通用《山東開學(xué)第一課》學(xué)習(xí)心得（10篇）-預(yù)覽頁
【正文】 微不至的。我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。 ” 教育實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。教學(xué) 活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不 愧為合格的人民教師。 一、愛崗敬業(yè)。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂 于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。在以往政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人 民共和國教育法》《中華人民共和國未成年保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。因此，我充分認(rèn)識到：校辦工作雖不直接參與教學(xué)，但所做的一切細(xì)瑣，繁雜的 工作都是學(xué)校教育中必不可少的，而且是十分重要的部分，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。障學(xué)校的教學(xué)工作那么做為一名后勤工作者能為一線教師擔(dān)供為全校師生提供熱情耐心細(xì)致服務(wù)，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，始終把全校師生的呼聲作為第一信號；把全校師生的需要作為第一選擇；把全校師生的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。 通過本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會受到影響。模范遵守社會公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語言規(guī)范健康；其次。 《山東開學(xué)第一課》學(xué)習(xí)心得精選篇 6 教育的目標(biāo)是 “ 德才并重，以德為主 ” 。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象 直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。加強師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 。三尺講臺，三寸筆，三寸舌，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁！ 《山東開學(xué)第一課》學(xué)習(xí)心得精選篇 7 作為一名老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。 由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成各位都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。 好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。 二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學(xué)生的 “ 光 ” 。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加 “ 高尚 ” 二字。今日我演講 的題目是 “ 愛心與職責(zé) ” 。象蠟燭一樣，竭力燃燒自我照亮學(xué)生；象人梯一樣，努力挺起脊梁讓學(xué)生踩著自我的肩膀向著知 識的峰巔攀登；象春蠶一樣為了學(xué)生很多的咀嚼桑葉，化作萬丈長絲，描繪學(xué)生錦繡的前程。教師要筆耕不輟、默默奉獻(xiàn)。讓他們沒有高低貧賤之所思，沒有好 壞親疏之所想，生活在平等互助的團隊里，成長在團結(jié)奮進(jìn)的團體中，學(xué)習(xí)在歡樂無憂的搖籃里。教育學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真 情。為了學(xué)生的成長，肩負(fù)起家長賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明而肩負(fù)起時代賦予我們的光榮使命。 有人說老師就是老師，憑他三寸不爛之舌，得不到風(fēng)雨。老師要從小熱愛生活，像學(xué)生的爸爸媽媽一樣，嚴(yán)于律己，溫柔敦厚。老師經(jīng) 常超負(fù)荷，不斷的充電，學(xué)習(xí)，努力，讓自己學(xué)會當(dāng)高老師，學(xué)會積極向上。多尊重，保護(hù)學(xué)生信心；期望更多激發(fā)學(xué)生的自我激勵。有責(zé)任感的老師，不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著想 ，也研究學(xué)生的長期發(fā)展。教育學(xué)生要有說服力，要懂事，要感性，要引導(dǎo)，要執(zhí)著，要真情實感。所以，老師贊許的目光，真誠的微笑，關(guān)心的話語，都有可能成為學(xué)生成長道路上一條亮麗的起跑線。 從前幼師在某種程度上一直是一個被忽略不計的職業(yè)，因為她介于保姆與小學(xué)教師之間。從未見過任何正面報道，媒體作為社會輿論的風(fēng)向標(biāo)，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標(biāo)注。不管我們有沒有結(jié)婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲 “ 老師媽媽 ” ；不管我們組織活動周末加班多辛苦，我們只想聽家長一句 “ 老師，您辛苦了 ” ；不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦；不管我們老師生病多么的不舒服，還 是惦記的生病請假的孩子有沒有康復(fù)。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求
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