【正文】 外，當(dāng)孩子指出我們的錯(cuò)誤時(shí)我們不能擺家長(zhǎng)架子，錯(cuò)了就認(rèn)錯(cuò)，真誠(chéng)的賠禮道歉，應(yīng)該說(shuō)是論事不論輩。我一直覺(jué)得陪孩子成長(zhǎng)的 過(guò)程就是我們家長(zhǎng)的自我 __過(guò)程。在完成作業(yè)比較早的晚上或者周末，我們會(huì)帶著他一起去體育館或者健身房，所以他現(xiàn)在喜歡跑步、打羽毛球、乒乓球。 5 歲時(shí)獨(dú)立入睡，借助榜樣的力量，朱宇驍也在 5 歲那年獨(dú)立一人睡一房間了。這一點(diǎn)我覺(jué)得沈子衿媽媽做得特別好，她一直是我崇拜的偶 像。遇到急具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，在做好安全保護(hù)的情況下會(huì)帶領(lǐng)著他去體驗(yàn)。因?yàn)楝F(xiàn)在各種培訓(xùn)班層出不窮，但是只有選對(duì)了才是的只有適合的才是可行的。 最后，家長(zhǎng)不要過(guò)份看重考試的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)關(guān)注課堂聽課的效率。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不可能總是一帆風(fēng)順總會(huì)有許多的艱難險(xiǎn)阻等著我們，所以在以后的日子里，我們大家要一起攜手共進(jìn)，一起探討孩子在學(xué)習(xí)與生活中的面臨的系列問(wèn)題。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。 要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。由于孩子的個(gè)體差異，免 不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。有時(shí)候家 長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。 教育孩子遇事多做自我批評(píng)。 適合二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇 6 各位家長(zhǎng)： 你們好！很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待能跟大家交流。接下來(lái)，我主要就語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求和孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和各位交流。 二、課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況 課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。課堂學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。 ” 這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事有充分的 `準(zhǔn)備。用教育學(xué)的理論說(shuō)，帶著問(wèn)題上課，求知欲更強(qiáng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，預(yù)習(xí)中獨(dú)自弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)了積極思考，就不易遺忘。 復(fù)習(xí)也可以通過(guò)我們之前說(shuō)的默寫來(lái)進(jìn)行鞏固。不愛(ài)看課外書的孩子，知識(shí)面狹窄，閱讀和 寫作能力明顯低于愛(ài)看書的孩子，而一些有成就的人，追溯他們的兒童時(shí)代，都跟書結(jié)下了不解之緣。有一位教育家曾說(shuō) “ 引導(dǎo)那些不情愿讀書的孩子熱愛(ài)讀書，可能是一個(gè) 漫長(zhǎng)的過(guò)程，然而，你永遠(yuǎn)也不要對(duì)孩子失去信心，熱愛(ài)讀書可以改變一切。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等，只要是孩子感興趣的，都可以。 以上我所說(shuō)的這些，有一部分家長(zhǎng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了 ，這是您的孩子的幸運(yùn)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大幫助。 一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的 今天開會(huì)的主要目的是是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，也希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合學(xué)校做好工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！ 二、介紹情況 孩子的心理特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍，語(yǔ)言和行為歡快活躍。由于個(gè)人能力的提高和思維方式發(fā)生 了變化，二年級(jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，自信心不斷增強(qiáng)，一年級(jí)的恐慌心情已經(jīng)很少見(jiàn)到，即使遇到了什么困難，也不會(huì)像一年級(jí)學(xué)生那樣馬上哭泣起來(lái)。所有這一切是多么讓人欣慰，而這一切的進(jìn)步，也離不開家長(zhǎng)的悉心教導(dǎo)呀！ 為了讓孩子在快樂(lè)中幸福成長(zhǎng)，為了讓孩子在知識(shí)的殿堂里學(xué)到更多的知識(shí)，為了讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也起到推波助瀾的作用，學(xué)校在一年級(jí)起就有了《文清榮譽(yù)積分卡》。而我們馬上要進(jìn)行的校運(yùn)會(huì)，就是個(gè)很容易培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感的活動(dòng)。 在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)著重引導(dǎo)孩子們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力成為全面發(fā)展的好學(xué)生。良好的習(xí)慣是成功的保證。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以希望你們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢(shì)。 有時(shí)也可以采用一些方法，例如：孩子 喜歡晚上看動(dòng)畫片，就給他約定：今天你的作業(yè)能獨(dú)立完成，而且正確率比較高，書寫工整，你就可以看動(dòng)畫片，否則，動(dòng)畫片不能看。這個(gè)就要包括我們老師家長(zhǎng)的孩子身邊的所有人的以身作則，樹立榜樣。 其實(shí)作 為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。家長(zhǎng)每天固定一個(gè)時(shí)間讓孩子聽教學(xué)錄音磁帶，并鼓勵(lì)孩子模仿課文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大聲跟讀出來(lái)，讀的時(shí)候手指要指著相應(yīng)的句子和單詞，不要只是背課文或眼睛看著 別處去讀。說(shuō)是孩子掌握英語(yǔ)程度的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是孩子學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，從現(xiàn)在就鼓勵(lì)孩子多用英語(yǔ)說(shuō)，比方一些簡(jiǎn)單的一些英文的會(huì)話啊，像 “ 再見(jiàn)、您好、早上好，下午好，晚安 ” 等等這些日常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短句，家長(zhǎng)可 以不時(shí)的問(wèn)問(wèn)小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)啊，能不能教教爸爸媽媽啊，這樣讓他們做做小老師，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。家長(zhǎng)可以在孩子書桌前貼一張紙條，上面寫好各科需要準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用具，讓孩子每天對(duì)照課表和紙條來(lái)準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用具，并幫助他檢查一遍。有你們做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，老師們的工作會(huì)更有激情，孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力，明天會(huì)更加燦爛 !今天我有兩點(diǎn)想與各位家長(zhǎng)交流探討。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。英語(yǔ)學(xué)習(xí)還應(yīng)重在平時(shí)，每天記單詞，背語(yǔ)法要點(diǎn)，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作。 于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。不會(huì)聽就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，那不是白學(xué)了么 ?我布置得回家作業(yè)中有朗讀課文這一項(xiàng)，可是有多少學(xué)生真地做到了呢 ?聽錄音機(jī)跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽見(jiàn)什么就跟著說(shuō)什么。在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結(jié)合。我要求學(xué)生在背單詞 的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞短語(yǔ)的情況，還要讓他重視句子的重要性。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。但我想現(xiàn)在還只是 5 年級(jí)，為時(shí)尚未晚，希望我們家長(zhǎng)對(duì)子女多一份關(guān)愛(ài)，督促子女奮發(fā)圖強(qiáng)。不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛。首先感謝老師給予我這么好的一次機(jī)會(huì)，讓我站在這里和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育話題，我感到十分榮幸。 如果父母能真正地喜歡孩子，并希望他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么自己在平時(shí)生活中就需多方面注意，一方面盡可能多的給孩子做出良好的榜樣，另一方面又注意不要使自己的壞習(xí)慣影響到孩子。 因此我想和那些工作太忙的家長(zhǎng)共勉，不論你忙的是什么，無(wú)論多忙，都一定要把孩子放到 四、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。當(dāng)你看到孩子的成績(jī)時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一 味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。 現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。 關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。 以上就是我提出的一些要求，說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。 一、班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況 記得上次家長(zhǎng)會(huì)上，我 對(duì)二（ 2）班學(xué)生的數(shù)學(xué)情況評(píng)價(jià)是總體水平不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。不會(huì)從多角度著手解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，這些中段的學(xué)生基礎(chǔ)題基本不會(huì)出錯(cuò)，碰到稍難但做過(guò)的類似題目有 1/4 的學(xué)生要失分，碰到要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎（沒(méi)有接觸見(jiàn)過(guò)）的提高題剩下的 3/4 的學(xué)生就會(huì)全部下馬。 數(shù)與代數(shù) “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域一共安排了 5 個(gè)單元，包括 “ 第一單元有余數(shù)的除法 ”“ 第二單元認(rèn)數(shù) ”“ 第四單元加法 ”“ 第六單元減法 ” 和 “ 第八單元乘法 ” 。通過(guò)有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，一方面可以拓展對(duì)表內(nèi)乘、除法的理解；另一方面可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的筆算打好基礎(chǔ)。 “ 加法 ” 和 “ 減法 ” 主要教學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)。 這一冊(cè)的加、減、乘、除的計(jì)算學(xué)習(xí)都起到一個(gè) “ 承上啟下 ” 的作用，無(wú)論是從學(xué)習(xí)數(shù)量上看，還是從教學(xué)重點(diǎn)上看，本冊(cè)的計(jì)算學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)重要。那么，乘法口訣就是基礎(chǔ)，而且要靈活運(yùn)用乘法口訣。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，整除的除法豎式和乘法口訣是基礎(chǔ)。 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ”領(lǐng)域一共安排了 2 次活動(dòng)，包括 “ 測(cè)定方向 ” 和 “ 你能跳多遠(yuǎn) ” 。一條線索是從認(rèn)識(shí) “ 上下、前后、左右 ” 開始，到認(rèn)識(shí) “ 東、南、西、北 ” ，到認(rèn)識(shí) “ 東南、東北、西南、西北 ” ，到用 “ 方向和距離 ” 確定位置，為學(xué)生到中學(xué)后學(xué)習(xí)用 “ 極坐標(biāo) ” 確定位置奠定基礎(chǔ)；另一條線索是從用諸如 “ 第幾排、第幾個(gè) ” 的方式確定位置，到用 “ 數(shù)對(duì) ” 確定位置，為學(xué)生到中學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí) “ 平面直角坐標(biāo)系 ” 奠定基礎(chǔ)。如果孩子這項(xiàng)任務(wù)連續(xù)幾天完成得很好，您可以適當(dāng)給些小獎(jiǎng)勵(lì)；如果孩子一直丟三落四，您可以跟他約法三章 ，或是給些小懲罰。解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱、寫答句。一般數(shù)學(xué)作業(yè) 20分鐘內(nèi)可以完成，如果您覺(jué)得孩子速度慢，錯(cuò)誤率高，您可以將孩子完成作業(yè)的時(shí)間和錯(cuò)誤情況寫在作業(yè)本上，以便我及時(shí)了解孩子家中情況（一星期取消 “ 優(yōu)秀作業(yè) ” 資格） 獨(dú)立思考。我個(gè)人認(rèn)為，還是需要的。 培養(yǎng)孩子活躍的思維。 重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng) 口算 100 以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，為本學(xué)期的計(jì)算學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。這一目的主要是讓孩子多接觸課本以外 的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，多見(jiàn)些其他題型。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(zhǎng)談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。 (二 )作為語(yǔ)文老師給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 本學(xué)期要求會(huì)寫的生字量大，咱們班每天都聽寫生字，并設(shè)定小紅花鼓勵(lì)措施，大部分同學(xué)完成的都比較好。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強(qiáng)記憶。我們很多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎 ?很少關(guān)注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。、我們的目的是一致的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今天坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。 不要給孩子過(guò)多的零用錢。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并 進(jìn)行檢查 。 有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé) 。如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。 學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育 質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。 要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。今天學(xué)校有什么新鮮事 ?你的同桌有換了嗎 ?喜不喜歡他 ?你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色 ?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長(zhǎng)和它交流是通過(guò)筆談的形式，把要對(duì)她說(shuō)的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見(jiàn)和不愿當(dāng)面說(shuō)的話也寫 下來(lái)，留給父母。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫 “ 莊稼看人家的好，孩子看自已的好 ” ，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也 是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。 輪流表演制度。 開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。新起點(diǎn)英語(yǔ) unit5 的故事講的是老 虎要追兔子和猴子，結(jié)局會(huì)怎么樣呢？孩子們的想法也是五花八門，于是我及時(shí)讓他們用圖畫或者文字的形式進(jìn)行了記錄。還要能根據(jù)讀音寫出單詞的首字母，并用手寫體抄寫單詞。 字母部分