鄂教版七下《雪花的快樂》教學設計2篇-預覽頁
【正文】 花的印象和體驗導入詩歌的賞析。尊重學生 自主閱讀 的感受，允許理解的不同進程。 緊扣文體特點，培養(yǎng)語感，為進一步探究詩歌語言的含蓄優(yōu)美奠定基礎。 進一步把握作品的思想感情。 以人為本，聯系生活，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 ④培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 b．學生正確劃分詩歌的停頓。??（ 這個 美麗 的她， 住 在清幽之地， 出入 雪中花園， 渾身散發(fā) 朱砂梅的清香， 最最重要的是她 心胸恰似 萬縷柔波的湖泊！ 她可能是詩人的戀人， 是詩人的一份情感 ?? 愛的釋放；可能是詩人的一種理想 ?? 自由的信仰；也許更是詩人的一種美的追求 ?? 詩人也就成了美的追尋者；）徐志摩《 猛虎集 序文》中說：“詩人也是一種癡鳥，他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺，口里不住地唱著星月的光輝與人類的希望，非到他滴出來的心血把白花染成大紅，他不住口。比如： 毛澤東 的《 沁園春 （ 中心 ） ）那么我們把“假如”這兩個字去掉行不行？（ “ 假如 ” 使這首詩定下了柔美、朦朧的格調 。 那河畔的金柳 是夕陽中的新娘 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾
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