20xx青年教師師德師風5分鐘演講稿6篇-預覽頁
【正文】 生最喜歡的教師 ” 這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。教師對學生有潛移默化的 影響，第斯多惠說過 “ 一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。 其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充 満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。 教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造 ?? 教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。一個平凡的節(jié)目主持人居然會對兒童產生如此巨大的影響力，那么一個班主任呢，每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長，班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產生何等 難以估量的影響??！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動，并對自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個人影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學生面前隨意談論電視上的一些娛樂節(jié)目，以免誤導孩子的鑒賞能力！ 著名的教育家陶行知先生曾經說過： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！ ”記得第一次聽到陶先生這句時，我心里產生了極大的震撼！我深刻地認識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會扼殺 無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生！因而，我從不訓斥孩子，而是力行賞識教育。不過，卻為此挨了老師的批評，爸爸也打了我，而同學們則把我當成壞孩 子，再也不愿意和我坐在一起了。 這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點，一個充滿愛心的老師，就是一個優(yōu)秀的領路人，能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。 我是一名普通的教師，為人師表已經有將近十個年頭，十年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生?？赡苁且驗橛胁〉脑?，這個學生很不喜歡跟同學交流，往往都是一個人安靜的呆著，因此讓班上很多的同學都不去接觸他，把他當成異類，同學也根本就不知道他有心臟病。 俗話說： “ 人上一百，種 .種色色。因為 “ 好 ” 學生是 “ 愛 ” 出來的， “ 差 ” 學生是 “ 嫌 ” 出來的。對待中等生，我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特 長，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸 多問題，因為愛，每一位孩子都敞開心胸，茁壯成長。年少輕狂，意氣風發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。骨干教師抱怨回報太少，認可 度太低。有人說： “ 不管了，什么也教不會 ” ，結果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著 。有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。 應對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選取堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守： “ 教師 ” 這個字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們必須會堅守心靈家園，走向未來，走向完美 ! 為了我校的未來，我們就應堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以 “ 教書育人 ” 為己任，用高尚的師德鑄就我們新的師魂 ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 2024 青年教師師德師風 5 分鐘演講稿相關：
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