蘇教版選修《唐宋古文運動》教案-預(yù)覽頁
【正文】 深刻體會，培養(yǎng)和提升學(xué)生重視科學(xué)、服務(wù)科學(xué)的責(zé)任心。 【教學(xué)難點】 對條目知識的辨析和整合，學(xué)生能夠準確地篩選知識信息。 三、學(xué)生自學(xué)課文： 能夠準確地篩選條目要點和正確把握知識信息，找出文章的關(guān)健字句，理清文章脈絡(luò)。該條目簡潔扼要，直截了當?shù)仃U明了唐宋古文運動的文學(xué)主張 和創(chuàng)作形式。解說過程中，又大致 分成唐代古文運動和宋代 古文運動兩大方面。二是有賴于強有力的領(lǐng)袖人物的出現(xiàn)：韓愈是古文運動的杰出組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，柳宗元積極支持和聲援韓愈，他們有明確的理論和文學(xué)作品，又都是熱心獎掖后進，社會影響很大，因而把散文的發(fā)展推向了一個新的階段。正因為有了這些明確的文學(xué)主張，并在具體的文學(xué)創(chuàng)作中得到了有效的推廣實施，古文運動得以大張旗鼓地進行，從而也推動了文學(xué)的進步。三是韓愈、柳宗元二人的文學(xué)主張和創(chuàng)作行為的影響甚為深遠，無論是韓愈的學(xué)生李翱、皇甫湜、李漢等人，還是唐代的皮日休、陸龜蒙、羅隱等人，都在繼承和推廣古文運動文學(xué)傳統(tǒng)方面直到了很好的作用。 歐陽修所倡導(dǎo)的宋代古文運動能夠得以全面開展，同樣離不開蘇洵、蘇軾、王安石、曾鞏等古文大家的大力支持，他們的文學(xué)主張，首位的是繼 承了唐代古文運動的傳統(tǒng)的“明道”，這種主張是和韓愈一脈相承的，在文和道的關(guān)系上，他和韓愈一樣，強調(diào)對文的決定作用，認為道是內(nèi)容，如金玉，文是形式，如金玉發(fā)出的光輝，大抵“道勝者，文不難而自至”。通過該條目平實而又有重點的闡述，我們從中了解了三代散文發(fā)展的流變過程，為我們將來進一步熟悉古文內(nèi)容和研究古文成就作好了理論上的指導(dǎo)工作。 北宋初年 王禹偁、柳開 文道合一 孤軍作戰(zhàn)，影響不大。因此，韓愈在《師說》中對李蟠要大加贊許。 ③加點詞語的意思是說所寫古文語辭必須是自己的，否則就是抄襲；這里體現(xiàn)了韓愈自創(chuàng)新意新詞的文學(xué)主張，即學(xué)古文 ，應(yīng)該“師其意，不師其辭”。 預(yù)習(xí)《面對圖表 —— 非連續(xù)性文本閱讀》
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