語文s版三下《螞蟻的救助》-預覽頁
【正文】 能夠感悟到課文的主題，認識到做人應該遵循怎樣的道德準則。 3．板書“螞蟻”。 （二）引領猜測，揭示課題。 1．板書“的救助”。 1．輪讀課文，邊聽邊用筆在文中圈出生字。 （ 3）齊讀生字。 指導學生按事情發(fā)展的順序用“‖”將課文分成三段。 第二課時 一、情境導入，情感鋪墊 （一）（展示課件第五屏步驟一至五）引導學生談感受？ （二）災難中人們最渴望得到什么？ （三）幾只小小的螞蟻也遭受了一場巨大的災難，它們是如何互相救助的？ 二、了解起因，體會災難 （一）齊讀第一部分，想想從哪些地方可以看出螞蟻遭受了災難？ 1．匯報：從文中的哪句話看出我的一次平常的澆水卻成了螞蟻的災難？ 2．（展示課件第六屏）品味詞語：浮在水面上、掙扎著。 1．過渡：沒有實施救助的我看見了什么？請同學們自己讀讀第二自然段。 （ 3）師范讀句二，學生邊聽邊想象畫面。換一個詞，意思不變。指導學生用“先??接著??然后??最后”說說整個救助的過程。 （ 3）得到救助的螞蟻心情怎樣？從哪看出？ （ 4）看到這樣的情景，你有什么感受？ （ 5）把你的感動用朗讀表達出來。（展示課件第十屏） （由“繼續(xù)銜咬”看出黃螞蟻的不畏艱難，堅持、不放棄，關愛他人的品質。從這些詞中體會到什么？ （ 4）引導學生想象：兩只螞蟻可能會想些什么？說些什么？ （ 5）朗讀悟情。 1．指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什 么感受？ 2．這是一種什么樣的道德品質？ 3．我們人類具有這樣的品質嗎？（展示課件第十二屏）：學生各自談感受。 二、復習整理。 請你對小螞蟻說一句話
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1