4開放大學(xué)農(nóng)村老年教育策略研究-預(yù)覽頁
【正文】 農(nóng)村將會(huì)面臨越來越嚴(yán)重的老齡化問題。 ? ［ 3］這就明確提出，老年教育不光要在城市普及，更應(yīng)向廣大的農(nóng)村延伸，最大限度地?cái)U(kuò)大它的城鄉(xiāng)覆蓋面，使更多的老年人受宜。高等教育機(jī)構(gòu)、地方政府要以多種渠道辦學(xué)，以多種形式共同推進(jìn)農(nóng)村的老年教育發(fā)展。適應(yīng)國家新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的需要，充分發(fā)揮開放大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)特色和遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，努力探索出一條服務(wù)農(nóng)村老年教育的 新模式，這是開放大學(xué)面對的新課題。 。以學(xué)者閆懷品對北京遠(yuǎn)郊農(nóng)村所做的老年教育調(diào)查來 看，以北京遠(yuǎn)郊的延慶區(qū)為例， ? 經(jīng)濟(jì)狀況一般占 %，較差占%，二者合計(jì)達(dá) %。受歷史條件制約，我國農(nóng)村的老年人大多出生于建國前后，他們所受的教育大多并不系統(tǒng)和完整，還有一部分人處于文盲或半文盲的狀態(tài)，仍以北京遠(yuǎn)郊的延慶區(qū)為例， ? 文盲人數(shù)（ 413 人）占試 點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人口的 %。但也正因如此，就更需要老年教育來彌補(bǔ)他們先天教育的不足，引領(lǐng)他們跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不使這部分人成為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的包袱和累贅。近些年老年 教育在全國陸續(xù)開展，但也以城市為主，老年教育資源呈現(xiàn)出明顯的城鄉(xiāng)不公。 ?［ 7］ 。已有的大多數(shù)教師也沒有充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村老年教育的地位，因此不夠重視，應(yīng)付思想嚴(yán)重，不能持續(xù)認(rèn)真研究老年教育，提升自己的教學(xué)水平和能力，另外，所傳授的教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前農(nóng)村老年教育的需求也不相匹配。 ? 同時(shí)，從發(fā)展性而言，遠(yuǎn)程教育擴(kuò)大其教育總量的供給可以不受師資、教學(xué)硬件的限制，其擴(kuò)大規(guī)模比傳統(tǒng)學(xué)校教育擴(kuò)大教育總量的供給更加容易。 、系統(tǒng)性可最大限度地縮。 。開放大學(xué)的發(fā)展當(dāng)然也需要經(jīng)費(fèi)的投入，? 比如，教學(xué)設(shè)備的軟硬件建設(shè)，但其只要投入一次就可以讓更多的人受益，只要 其規(guī)模上去了，其運(yùn)行成本與普通學(xué)校教育相比是較低的。學(xué)習(xí)模式方便靈活，不受時(shí)間、場地的限制，這更適合師生異地教學(xué)和分散、知識(shí)背景不一的農(nóng)村老年人的學(xué)習(xí)。各省市開放大學(xué)（廣播電視大學(xué)）可以以此為契機(jī)，大力推進(jìn)農(nóng)村老年教育。同時(shí)，整合社會(huì)資源 ，尋求社會(huì)力量的合作與支持，在場地、資金、人力上同企業(yè)合作共贏。除了大多數(shù)老人需要的文化娛樂課程，還有關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的需求。當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為使農(nóng)村的老年人不脫離社會(huì)，同時(shí)也拉近同兒孫的距離，也可開設(shè)一些計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程，使他們在觀念和行為上跟上社會(huì)的發(fā)展步伐。國家開放大學(xué)已開發(fā)了老年大學(xué)的平臺(tái)，內(nèi)容豐富，形式多樣，很受老年學(xué)習(xí)者的歡迎。 。這需要我們的學(xué)習(xí)資源要線上線下相配合，線上提供資源，線下還要組織活動(dòng)，老年人之間相互幫助，教師提供指導(dǎo)，同時(shí) 第 10 頁 共 11 頁 要求我們提供的學(xué)習(xí)資源容易利用。這樣一支隊(duì)伍的建設(shè)與打造對于農(nóng)村老年教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。三是充分利用和發(fā)揮農(nóng)村老年學(xué)習(xí)者的余熱。
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