20xx蘇教版高一語文必修3第1單元《語言的演變》-預(yù)覽頁
【正文】 (3) 烏克蘭政府軍與民間武裝 6 月 18 日在東部發(fā)生激烈交火 ， 雙方動(dòng)用了坦克、火箭炮等重型武器 ， 明斯克停火協(xié)議恐 名同實(shí)異． ． ． ．。 (2) √ 孤家寡人：古代君主自己謙稱為孤或寡人。 (4) 久而久之：經(jīng)過了相當(dāng)長的時(shí)間。速覽 ] [ 識作者 ] 當(dāng)代著名的語言學(xué)家 —— 呂叔湘 呂叔湘 (1904 — 1998) ， 江蘇省丹陽市人。 解放后 ， 1952 年起任中國科學(xué)院 語言研究所 (1977年起改屬中國社會科學(xué)院 ) 研究員、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)部委員 ( 院士 ) 、 語言研究所副所長、所長、名譽(yù)所長。課文是其中第六篇 ， 原標(biāo)題是《古今言殊》 ， 包括 “ 語言也在變 ”“ 語匯的變化 ”“ 語法語音的變化 ” 和 “ 從文言到白話 ” 四個(gè)部分。 說明文的特點(diǎn)是 “ 說 ” ， 而且具有一定的知識性。 [ 整體 梳理 ] 語言的演變??????????????????????????????????? 語言也在變?????縱向演變（歷史的發(fā)展） —— 古今言殊橫向演變（地區(qū)的變化） —— 方言的形成語匯的變化???????????????????????語匯的消長????????? 1. 舊事物、舊概念的消失引起 的詞的消亡2. 新事物、新概念的出現(xiàn)引起 新詞出現(xiàn)3. 外來事物帶來外來語詞義的變化????????? 1. 生活的變化引起詞 義的變化2. 有些詞義的變化與 生活不一定有多大 關(guān)系??????? ① ② ③ ④ 事物改變名稱?????????1. 詞語的替換??????? a. 單音詞換成多 音詞b. 單音詞換成另 一個(gè)單音詞2. 由于忌諱引起詞的變換語法語音的變化?????????語法的變化?????古代特有的語序現(xiàn)代獨(dú)有的格式語音的變化??????? 古代押韻的 ， 現(xiàn)代不押韻了古代平仄相調(diào)的 ， 如今 “ 平仄不調(diào) ” 了不少形聲字的聲旁如今不表音了 【答案】 ① 詞義擴(kuò)大 ② 詞義縮小 ③ 詞義轉(zhuǎn)移 ④ 詞義弱化 [ 文本 首句 “ 世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展 ， 語言也是這樣 ” 即課文的中心句 ， 體現(xiàn)了課文的基本觀點(diǎn) ， 統(tǒng)攝著全篇。 [ 話題 不過網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)習(xí)慣了 此類表達(dá) ， 只能嚴(yán)格地將它與文學(xué)區(qū)別開 ， 各走各的路 ， 不要侵犯到課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。 ( 示例二 ) 對網(wǎng)絡(luò)語言流行的現(xiàn)象大可不必看得過于嚴(yán)重，在網(wǎng)絡(luò)這樣的特定環(huán)境中，使用它有其一定的原因和意義。借鑒 ] 1 ． 寫作特色 語言通俗而準(zhǔn)確 語言通俗表現(xiàn)在： (1) 少用術(shù)語。由于作者心中有廣大讀者 ， 所以文章里專門術(shù)語用得極少。總而言之，用人們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)見的而不用生僻的例子，因而極易理解。 (2) 用語嚴(yán)密 ， 無隙可乘。比如 “ 大約 ”“ 左右 ”“ 可能 ”“ 估計(jì) ” ， 這些詞語也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 3 ． 遷移應(yīng)用 請使用準(zhǔn)確、簡潔、通俗的語言介紹一種事物。 10 月底 ， 我們的果子成熟了。只要你把我們切開 ， 就可以看見那令人垂涎欲滴的果肉了。還有補(bǔ)心潤肺、生津解毒、益氣和胃、醒酒平肝的功效。 【應(yīng)用角度】 “ 語言的魅力 ”“ 表達(dá)方式 ”“ 語言特色 ” 等。漢語獨(dú)特而易構(gòu) ， 形聲字占去了漢字的大部分國土：喋、鰈、蝶、牒、堞、諜 ， 帶著獨(dú)特的印跡和 DNA 譜系 ，獨(dú)立著 ， 驕傲著。 [ 佳作 木石甲骨 ， 象形會意 ， 且書且畫 ， 演繹風(fēng)流 ， 啟人類之智慧 ， 發(fā)文明之淵源 ， 開書寫之先河。 ③ 中華漢字 ， 意蘊(yùn)豐厚。 ④ 研習(xí)漢字 ， 可修身養(yǎng)性。且寫且賞 ， 自得其樂 ， 則心地清明 ， 鍛造高雅心性 ， 潛心賞鑒 ， 佳境自得。結(jié)構(gòu)疏密 ， 點(diǎn)畫輕重 ， 運(yùn)筆疾緩 ， 明心見性。若書寫隨意 ， 無視章法 ， 重心偏斜 ， 間架失衡 ， 如野草蔓生 ， 似蟲豸游走 ， 則師范降格 ， 師尊貶損。胸中有丘壑 ， 眼底洞乾坤 ， 炎夏植清涼 ， 皓雪種春風(fēng) ， 蕩滌浮世喧囂 ， 回歸質(zhì)樸寧靜 ， 隨緣隨性 ， 怡心怡情。修身養(yǎng)性 ， 達(dá)己度人。 4 ． 學(xué)結(jié)尾 以祈使句結(jié)尾 ， 更有氣勢 ， 更有號召力 ， 更能表達(dá)充沛的情感！ 訓(xùn)練 落實(shí)提升 點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入 學(xué)業(yè)分層測評（一） 點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1