20xx滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊24《分?jǐn)?shù)的加減法》（第一課時）word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 接相加減的問題。 (1)分?jǐn)?shù)的加減法 教學(xué)目標(biāo)： 理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能運(yùn)用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。 [來源 :21 世紀(jì)教 育網(wǎng) ] 分母相同的分?jǐn)?shù)加減法我們已會做，那么分母不同的分?jǐn)?shù)加減法又怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課同學(xué)們自己解決這個問題，好不好？ 板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法。 以 3121? 為例， 21 與 31 分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母 2 和 3 的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù) 6 做公分母， 21 就是 63 ， 31 就是 62 ， 21 加 31 就等于 63 加 62 ．然后按同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算． 板書： 你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方是什么？ (1)學(xué)生討論。 9．匯報(bào)討論結(jié)果并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書： 異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則 進(jìn)行計(jì)算。這樣，課堂教學(xué)往往側(cè)重于計(jì)算，學(xué)生在課堂內(nèi)的大運(yùn)動量的反復(fù)練習(xí)是課堂教學(xué)常見的過程。另外，在學(xué)生進(jìn)行課堂討論中，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的參與面也比較廣，通過自主討論探究，學(xué)生并沒有覺得在學(xué)新的知識，從舊到新，過度自然，效果良好
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