20xx秋教科版思想品德八年級上冊第10課《順境與逆境的雙重變奏》（第2課時）教案-預(yù)覽頁
【正文】 明確逆境具有“兩重性”的基礎(chǔ)上，揭示在一定的條件下，逆境和順境可以相互轉(zhuǎn)化的道理。 知識目標(biāo)： 知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認(rèn)識逆境對人的成長與發(fā)展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。 教學(xué)難點(diǎn)：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化”。 通過生活情境的設(shè)置，主要讓學(xué)生明確人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順，但這種美 好的想法卻不現(xiàn)實(shí)，我們每個人都會經(jīng)歷逆境的考驗(yàn)，從而導(dǎo)入新課。 通過列舉和談感受，使學(xué)生對逆境有一個初步的認(rèn)識，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受 ，不同的人對逆境的感受也不同。 第三步：列舉 遭遇逆境的初中生 高明的案例，讓學(xué)生分析說明 什么 道理。 討論的結(jié)果應(yīng)達(dá)成共識：逆境總會與人不期而遇。當(dāng)然，教師也要準(zhǔn)備一些因逆境而沉淪的案例。 用感人的故事引出主題，激勵學(xué)生在逆境中奮進(jìn)。 進(jìn)一步運(yùn)用 榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)會在日常生活中應(yīng)對逆境。 通過 發(fā)表自己對這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學(xué)出謀 劃策，使學(xué)生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性
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