3加強傳統(tǒng)文化教育提升職校生文化自信-預覽頁
【正文】 展抱有堅定的信心。對傳統(tǒng)文化的未來覺得很樂觀和比較樂觀的僅占 13%，覺得很難說、不樂觀、不關心和很悲觀的分別占 12%、 29%、 30%和 16%。校園里常見染黃頭發(fā)，著奇裝異服，標新立異的個人至上主義者；他們以能迸幾句英語為榮為時尚，以講方言為土；其娛樂及生活方式等各方面都盲目模仿崇拜西方文化：他們認為圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日必過，而對清明、端午、重陽、中秋等傳統(tǒng)中國節(jié)日概念模糊；他們對西方電影，尤其是對美國好萊塢大片情有獨鐘，被 韓流泰風 吹得暈頭轉向，卻對反映中國傳統(tǒng)、民間的國產片嗤之以鼻。個人主義、拜金主義、享樂主義等西方思潮盛行，社會責任、艱苦奮斗、集體主義等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)則被淡化。在語文課上，讓學生認識中國語言的優(yōu)勢和美好，欣賞中國優(yōu)秀文學作品、領略中國傳統(tǒng)文化的博大精深；馬克思主義基本原理概論可幫助學生確立馬克思主義文化理念；英語課在學習外語的同時，可通過中西文化的對比來加強對中華傳統(tǒng)文化優(yōu)勢的認定，讓學生在中外交流中主動承擔起用英語來對外傳播中華優(yōu)秀文化的重
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