20xx蘇教版語文必修四第3專題《不自由毋寧死》word導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁
【正文】 “ 您 ” ，而基本以 “ 我們 ” 稱對(duì)方。 ” 句中 “ 親吻 ” 一詞表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？ 提示：這種 “ 親吻 ” 只是表面的友 好，是英國(guó)殖民者對(duì)殖民地的統(tǒng)治方略之一，目的仍然是要取得對(duì)美國(guó)的統(tǒng)治權(quán)，仍然要奴役美國(guó)人民，這種微笑并不是給予了美國(guó)人民以人格的尊重和對(duì)美國(guó)主權(quán)的認(rèn)可，微笑的背后是槍炮和戰(zhàn)爭(zhēng)，這才是更為可怕的。 亨利的演講結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)群情激憤， “ 拿起武器！拿起武器！ ” 的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。接著話鋒一轉(zhuǎn)，說明自己的觀點(diǎn)不同，不是不敬和冒犯，而是在論及國(guó)家大事時(shí)不能緘口不語。 1．作者為什么不一開篇就表明自己的觀點(diǎn)？ 提示：作者并沒有開篇就提出自己的觀點(diǎn)，而是用了兩個(gè)段落來分析前面的先生們演講中存在的認(rèn)識(shí)問題。 2．從《不自由，毋寧死》這篇文章的內(nèi)容看，議員們對(duì)待英國(guó)的態(tài)度可以分成幾類？作者演講主要是針對(duì)持哪一類態(tài)度的議員？ 提示：（ 1）議員們對(duì)待英國(guó)的態(tài)度有三類：第一類是主張效忠英國(guó)，但只是少數(shù)。 亨利的演講就是針對(duì)第二類保守派和溫和派進(jìn)行的，內(nèi)容緊扣他們的兩點(diǎn)理由，逐層進(jìn)行批駁。這篇演講詞以 “ 不自由，毋寧死 ” 為題，高揚(yáng)戰(zhàn)斗的旗幟，表達(dá)了作者誓死爭(zhēng)取自由、獨(dú)立的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了亨利強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，有著極強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感染力。抽象的自由是不存在的。夢(mèng)想家總把自由當(dāng)作追求的樂土，卻 不知自由的珍貴就在于沒有人能完全長(zhǎng)期地獲得。 文中有大量呼告性的句子，如： “ 主席先生，沉湎于希望的幻覺是人的天性 ”“ 先生，那是在您腳下挖的陷阱 ”“ 先生，這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)和征服的工具，是國(guó)君采取的最后手段 ”“ 戰(zhàn)爭(zhēng)已不可避免 —— 那么就讓它來吧！我再重復(fù)一遍，就讓它來吧 ”“ 全能的上帝啊，阻止這一切吧！在這場(chǎng)斗爭(zhēng) 中，我不知道別人會(huì)如何行事 ” ，這樣的句子，可以喚起聽眾的注 意，增強(qiáng)吸引力，便于聽眾接受自己的主張。 ”“ 況且，我們已沒有選擇余地了。 “ 難道艦艇和軍隊(duì)是對(duì)我們的愛護(hù)和戰(zhàn)爭(zhēng)調(diào)停的必要手段嗎？難道為了解決爭(zhēng)端，贏得自己的愛而訴諸武 力，我們就應(yīng)該表現(xiàn)出如此的不情愿嗎？ ” 通過反問，揭示了英國(guó)政府和平外交外衣掩蓋下的種種陰謀和卑劣行徑，借此喚醒那些沉湎于幻覺，不愿正視痛苦現(xiàn) 實(shí)的人們。 小兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。培訓(xùn)班教練野鴨說： “ 我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的 90%來自汗水。行文時(shí)可以把一些觀點(diǎn)句用反問的形式表達(dá)出來。對(duì)于師曠來說，能夠?qū)⒁患伦龅綐O致，自毀雙目，何足道哉 ！清有康熙大帝，文韜武略，略遜詩文，然而一國(guó)之君，能治國(guó)有道，諸國(guó)來朝，難道還不能得到世人的褒獎(jiǎng)嗎？ 不是全才又何妨？不十全十美有何錯(cuò)？管仲愛財(cái)，難道就不是賢相？孫子臏腳，難道就不勝龐涓？漢武專制，難道就不是英主？ 韓愈說： “ 古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。 提示： ① 正視現(xiàn)實(shí) —— 我們必 須走的路； ② 保持 清醒的頭腦。 本材料適用于 __________、 __________、 __________、 __________、 __________等話題的寫作。擁有 自由，人才有可能獲得幸福。 不自由 ， 毋寧死 ????? 各抒己見 ， 搞清真相武力斗爭(zhēng) ， 自由獨(dú)立正視現(xiàn)實(shí) ， 投入戰(zhàn)斗 ????? ?????打破幻想認(rèn)清陰謀抓住機(jī)遇 為自由而戰(zhàn)
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