人教版語文七上《古代詩歌五首》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 下重音和節(jié)奏怎樣處理更有表現(xiàn)力，作出標(biāo)記。 貼近文本，以讀貫串。 （ 2）想像畫面――譯讀《次北固山下》，對(duì)重點(diǎn)語句展開畫面想像，想像畫面美。秋思》，探究小令中修飾詞的作用，補(bǔ)白想像空間，體會(huì)作者煉詞美、語言美。劉勰說：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。 《次北固山 下》――“歸雁洛陽邊”，思鄉(xiāng)。秋思》――“斷腸人在天涯”，枯、老、昏等修飾詞，表現(xiàn)了蕭條寂寞悲涼的情緒。眼下鎧甲未卸，征塵未洗，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。 譯讀――整體感知，疏通文 意 結(jié)合背景譯一譯，并進(jìn)行畫面想像：作者在吟詠這首詩時(shí)的情景和情緒。表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豐富的想像力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。 說讀――拓展詩意，讀出畫面 小組合作理解詩意，可以提出不懂的問題，討論解析?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印＝媳滩ㄊ幯?，我正乘船向前。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入舊年。） 品評(píng)佳句：“海日生殘夜，江春入舊年”，品味“生”和 “入”字的煉字藝術(shù)，聯(lián)系生活實(shí)際，說說該句表現(xiàn)的哲理。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 調(diào)動(dòng)積累：運(yùn)用聯(lián)想將原來學(xué)過的詩文來為該詩作注腳，用散文去詮釋詩句。朗讀品味對(duì)偶句，讀出韻味。”（孟郊的《春雨后》）；“百草競(jìng)春華，麗春應(yīng)最勝?！保ò讟愕摹短靸羯硰倪@鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動(dòng)地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來。明月、清風(fēng) 、驚鵲、鳴蟬、稻香、蛙聲，詞人看到的、聽到的、嗅到的、觸覺到的，都是如此令人心曠神怡。 評(píng)讀，品評(píng)意趣。 明月 /別枝 /驚鵲，清風(fēng) /半夜 /鳴蟬。 五、析詞補(bǔ)白――重點(diǎn)欣賞《天凈沙 閱讀比較：元代詞曲作家白樸的兩首《天凈沙》小令：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。請(qǐng)學(xué)生想像語詞之間的關(guān)系，為這首小令補(bǔ)白，運(yùn)用自己喜歡的方式將小令體現(xiàn)的意境表達(dá)出來。 （ 1） 風(fēng)吹柳花滿店香（李白） （ 2） 林花謝了春紅，太匆匆（李煜） （ 3） 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒（陸游）
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