人教版語(yǔ)文七上《夏感》(教師版)word導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 融融：暖和的樣子。 春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。 磅礴：氣勢(shì)盛大． :(`)指聲調(diào)的第 4 聲 {芊 qiān 芊芊 阡 qiān 阡陌 纖 qia`n 纖夫 {磅 p225。 （朗讀指導(dǎo)：朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢(shì)”，傾吐“升騰”之氣，表達(dá)出“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋 之間的黃金的夏季”的情調(diào)、語(yǔ)調(diào)，讀出梁衡散文語(yǔ)言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。要學(xué)會(huì)歸類，避免舉例的雜亂。 。 先看比喻句： “好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺(jué)效果，應(yīng)合開(kāi)篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)。 再看擬人句： “山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)”，是作者的想像，生動(dòng)形象。 六、【互動(dòng)探究】 ？ 歸納：首段僅一句，是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括，“旋律”前的三個(gè)修飾詞“緊張、熱烈、急促”，既表明作者意想中的夏天的特點(diǎn)，又對(duì)下文起著提領(lǐng)作用。 “夏”這題，為什么只寫(xiě)自然之夏和農(nóng)人之夏？ 歸納： 夏季之來(lái)，暑氣炎熱無(wú)所不在。 請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)幾筆“秋之色” : _________________________________________ “冬之色 ”:__________________________________ 析： 此題意在品味語(yǔ)言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練 富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)。 仿句可以豐富多樣，如： 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)唐代李紳《憫農(nóng)二首》，其中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1