冀教版一年級(jí)上冊(cè)《哪兒去了》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 所想象的畫面。 學(xué)生獨(dú)立書寫。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： ⒈ 、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。讀后告訴大家 這是一篇小散文。 小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。） 三 、 指導(dǎo)朗讀， 邊 讀 邊悟 ?！皬潯薄按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧?。 “從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”寫垂釣的時(shí)間怎么樣？ （學(xué)生答） ：時(shí)間長。表現(xiàn)一下柳樹的自信和鍥而不舍，用心朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā) 展了評(píng)價(jià)能力。 生丙：（面無表情地說）我覺得柳樹很美。 認(rèn)字游戲。 四、 情境表演， 深化文意。在表演中鞏固 朗讀 ，在表演中再現(xiàn) 情景 ，在表演中體會(huì) 文意 。 設(shè)計(jì)意 圖 ： 觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。 請(qǐng)所有的孩子起立，選出幾位 “ 小舞蹈家 ” 在臺(tái)前加動(dòng)作表演，其他的孩子也加上動(dòng)作誦讀。 教學(xué)目標(biāo) ： １．寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。 教學(xué)重難點(diǎn) ：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，借住漢語拼音朗讀課文，背誦課文。 今天是樂樂的生日，你們想送它生日禮物嗎？樂樂有一群小伙伴，他們說要送樂樂一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎？ ２、 （課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小熊推開門出來） 樂樂：“我 的禮物是什么呢？” 師：同學(xué)們你們知道樂樂的禮物是什么嗎？ （學(xué)生猜） ３、 樂樂：它們都是誰送的呢？ （學(xué)生根據(jù)自己的了解回答） （設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)故事，一開始就將學(xué)生至于禮物的疑問和下雪的欣喜之中）。 ４、 那么小鴨和小馬呢？學(xué)生回答 （結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫） ５、 現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧？那我們?nèi)ジ嬖V樂樂吧！ （切換到樂樂打開門的畫面） 誰來告訴樂樂？出示 樂樂“謝謝大家” ６、 你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么？ （小畫家）他們?cè)谀膬鹤霎嬆?？（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫家”。? 三、 自主合作，讀文識(shí)字 １、 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎？ （學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生） （設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自學(xué)能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣）。 誰得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！ （ 設(shè)計(jì)意圖：后半學(xué)期，已初步建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，“識(shí)字星”的使用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又大大提高了課堂效率。 （課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。 （設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有更大的主動(dòng)權(quán)） 五 、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。 ４、背誦：看畫面提示學(xué)生試背。 （設(shè)計(jì)意圖：在詩情畫意的背誦中引入）。 （ 設(shè)計(jì)意圖：提倡多途徑識(shí)字，同學(xué)間交流，如電視中，宣傳品中等。） 看誰寫得好看 1) 學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。通過實(shí)物投影展示 ,全班評(píng)議，形成價(jià)值趨向 ,讓寫美字成為一種習(xí)慣，成為一種 愿望 ,成為一種快樂。 ⒊ 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。 （出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么？它像什么？ 師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。 學(xué)生打開書指讀一遍課文。 師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。 感悟七彩橋 給人的輕盈飄逸之感。 小組互相讀課文，每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中所想像的畫面。 四、 指導(dǎo)書寫生字 師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。 積累語言，豐富學(xué)生的知識(shí)。 對(duì)生詞“似的”的解釋采用了結(jié)合上文來理解詞語，讓學(xué)生自己來理解，不把知識(shí)駕馭在一個(gè)很高的位置，而是讓學(xué)生結(jié)合語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵(lì)學(xué)生多多吸收課外知識(shí)，從“瀑布”的樣子讓學(xué)生感受“傾瀉”。 ⒉、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣 ,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。 .讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論，并學(xué)習(xí)自己解答問題。 [設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，強(qiáng)調(diào)聽的重要。（強(qiáng)調(diào)注意傾聽） 哪個(gè)小組有解決不了的問題？在班上說一說，大家?guī)椭鉀Q。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長，逐漸解決。） [設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)了本課的內(nèi)容，并通過談話再次記住了本課中學(xué)生共享的生活常識(shí)，達(dá) 到了口語交際的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1