冀教版一年級(jí)上冊(cè)《哪兒去了》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 、記憶生字字形與書寫 這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來好嗎？ （課件出示六個(gè)要求會(huì)寫的生字） 2 、你怎么記住它？ 學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。 二 、 再認(rèn)生字 １、 上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ （課件出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)） 學(xué)生認(rèn)讀 （設(shè)計(jì)意圖）：將生字放在詞中再認(rèn)有助于再現(xiàn)。 六 、拓展 樂樂的生日沒有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點(diǎn)什么？ 有什么辦法、建議沒有？ （ 學(xué)生回答） 根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫好不好？其實(shí)我們也可以畫，用你的小手、小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好 學(xué)生作畫獻(xiàn)給 你怎么和樂樂說？ （ 設(shè)計(jì)意圖：打破定勢(shì)用手腳作畫，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，和發(fā)散思維方式；另外在人機(jī)對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力以及與動(dòng)物友好相處的意識(shí)，和互相關(guān)心互相幫助的情感態(tài)度。 １ 、師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎？ （課件出示下雪，腳印，音樂） 師朗讀，生認(rèn)真聽。 ３ 檢查讀。） ５、 游戲鞏固識(shí)字效果 學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字效果。 ２、 組內(nèi)交流識(shí)字方法。 板書課題：《雪地里的小畫家》 ７、 對(duì)了樂樂好象還有話說。 二 、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄） １、 師：你們猜的對(duì)嗎？讓我們來看一看。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師： １．布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長請(qǐng)教了解。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。 （讓這節(jié)課在快樂中結(jié)束） 家庭作業(yè)： 收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。要求孩子書寫認(rèn)真 并寫規(guī)范。 設(shè)計(jì)意圖 ：（ 結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)方式，讓孩子們?cè)?“ 比一比 ” 中，增強(qiáng)美的意識(shí)；讓孩子們?cè)?“ 演一演 ” 中，張揚(yáng)美的個(gè)性；讓孩子們?cè)?“ 畫一畫 ” 中，描畫美的靈性；讓孩子們?cè)?“ 寫一寫 ” 中，書寫美的熱情 ?? ） 五、 指導(dǎo)書寫生字 師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。 角色分配： 戴小柳樹 頭飾 的同學(xué)扮演柳樹，其他同學(xué)朗讀，或指名朗讀。 游戲規(guī)則：老師出示卡片，每張卡片上有三個(gè)認(rèn)讀的生字，最快舉手認(rèn)讀正確者勝出。 師：對(duì)呀，其他同學(xué)怎么沒有看出來呢？ 你們喜歡柳樹嗎？ 生：喜歡 師：把你們喜歡柳樹的感情讀出來。） 教師小結(jié) ：同學(xué)們，讀了《柳樹》一文你知道了什么？ 生甲：我知道柳樹站在池塘邊。 （ 3） 采用分角色朗讀的方式練讀。朗讀時(shí)，要語氣舒緩。 帶著這樣感情來美美地讀讀 這一段 課文。 指名讀 課文 。 師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。（板書課題，字上注音） 二、 學(xué)生初讀，感知 語境 。 難點(diǎn)： 了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。 ⒉、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。） 五、課內(nèi)延伸 放手讓學(xué)生繪畫：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就畫一畫哪個(gè)季節(jié)的景色。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。三、指導(dǎo)背誦兒歌。教師的適時(shí)鼓勵(lì)，又給了學(xué) 生發(fā)表自己見解的勇氣和自信。這種讀法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并在朗讀中認(rèn)識(shí)了問句。 （一）師先請(qǐng) 23 名同學(xué)讀課文。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡到難，是幫助學(xué)生在一定的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶，能更好的幫助學(xué)生讀課文。 （二）小組合作，認(rèn)讀識(shí)字 。） 二、 初讀課文，識(shí)記生字 （一）學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、 激發(fā) 興趣，引入新課 （一）讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。 3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。 13《哪兒去了》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校 ：雙橋總校冶里小學(xué) 備課人：廉素靜 聯(lián)系電話： 3395983 教學(xué)內(nèi)容 :(冀教版 )義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 一年級(jí) 上冊(cè) 第 13 課。 2．正確認(rèn)讀十個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件（或掛圖）、生字卡片。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 從學(xué)生熟悉的生活引入，這樣的設(shè)計(jì)能喚起學(xué)生的生活積累，使學(xué)生用自己的語言描述所見所聞，無所顧忌地表達(dá)自己的情感，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透個(gè)性化識(shí)字。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透個(gè)性化識(shí)字。 二、讀課文，深入品味。 （二） 全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么？ （ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生經(jīng)歷評(píng)價(jià)的過程，具有初步的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。） （ 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生分組交流，給了每一個(gè)孩子想象發(fā)言的機(jī)會(huì)。 （五）小組互相讀課文，每個(gè)人都說一說在讀時(shí)自己頭腦中
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