北師大版四年級下冊《方程說課》-預覽頁
【正文】 礎上編排的。 二、教學目標和重點、難點。 三、教材處理 本節(jié)課的教學內容的基礎是 “ 字母表示數(shù) ” ，結合教材的情境。那么教師只能通過組織者、合作者、引導者的身份，使學生主動參與到整個學習過程中。 引導發(fā)現(xiàn)法：當學生遇到困惑的時候，老師及時加以引導，從而發(fā)現(xiàn)新的知識。 1 借助天平，逐步構建方程的數(shù)學模型 （ 1） 借助動畫演示天平體會等式的含義，讓學生在天平平衡的直觀情境中體會等式，符合學生的認知特點。這三個例題各有側重點，而且是層層遞進的，其等量關系逐漸復雜，得到的方程難度逐步加大。等式是方程的生長點， “ 含有未知數(shù) ” 也是方程區(qū)別于其他等式的關鍵特征，通過兩次分類、比較理解等式與方程這兩個概念之間的包含與被包含關系。 說板書設計 為了有效構建模型，把方程的特 點展示出來，便于學生歸納方程的概念，結合多媒體課件演示，因此將設計出下面上課要做
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