北師大版四年級(jí)下冊(cè)《方程說(shuō)課》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 礎(chǔ)上編排的。 二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。 三、教材處理 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)是 “ 字母表示數(shù) ” ，結(jié)合教材的情境。那么教師只能通過(guò)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：當(dāng)學(xué)生遇到困惑的時(shí)候，老師及時(shí)加以引導(dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。 1 借助天平，逐步構(gòu)建方程的數(shù)學(xué)模型 （ 1） 借助動(dòng)畫(huà)演示天平體會(huì)等式的含義，讓學(xué)生在天平平衡的直觀情境中體會(huì)等式，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。這三個(gè)例題各有側(cè)重點(diǎn)，而且是層層遞進(jìn)的，其等量關(guān)系逐漸復(fù)雜，得到的方程難度逐步加大。等式是方程的生長(zhǎng)點(diǎn)， “ 含有未知數(shù) ” 也是方程區(qū)別于其他等式的關(guān)鍵特征，通過(guò)兩次分類(lèi)、比較理解等式與方程這兩個(gè)概念之間的包含與被包含關(guān)系。 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 為了有效構(gòu)建模型，把方程的特 點(diǎn)展示出來(lái)，便于學(xué)生歸納方程的概念，結(jié)合多媒體課件演示，因此將設(shè)計(jì)出下面上課要做
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