3角色體驗活動方案-預覽頁
【正文】 社會的人呢。孩子進入幼兒園，標志著他已經(jīng)走出一家一戶的家庭小圈子，由倍受家長呵護的 “ 寵兒 ” 成為必須遵守園內(nèi)活動常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會角色地位發(fā)生變化，促進孩子的心理得以迅速發(fā)展。 三、研究目標 調(diào)查分析幼兒對各種社會角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)。 幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎，幼兒社會角色體驗研究要根據(jù)其認知、思維特點，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗。 游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要。而每個幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個體差異，讓每個幼兒獲得所需的體驗。 運用觀察法、調(diào)查法、測驗法、行動研究法、敘事研究法等方法收集資料。 （ 2）探索解決幼兒社會角色體驗存在的問題的方
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