【正文】 提示： （ 1）本文駢散結(jié)合。如上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。 學(xué)生③：刻／唐賢今人詩(shī)賦／于其上?！坝谄渖稀笔墙橘e短語(yǔ)，不可拆開。 3．全班齊讀，再次品味。） 四、自主學(xué)習(xí)，疏通文意。 1．借助工具書，書下注釋自查、自通文意，不明白的地方做上記號(hào)。 （ 2）和同學(xué)討論。 （設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下一步學(xué)生合作，探究學(xué)習(xí)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。 明確： 1. 全文共 6 段，可分為四部分。 第二層（ 3～ 4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。（這是全文的核心。 4. 描繪出三幅景象： ①洞庭湖的雄偉壯闊之景（銜遠(yuǎn)山??氣象萬(wàn)千）。 古仁人：不以物喜，不以己悲。 二、復(fù)習(xí)第一堂課內(nèi)容。 2．既然這樣，這“四面河山”可以具體到文中哪些段落呢？ 明確：第二小節(jié)開頭到“此則岳陽(yáng)樓之大觀也”；第三小節(jié)；第四小節(jié)。 4．能各用原文中的一個(gè)字來(lái)概括他們的感情嗎？ 明確：“悲”和“喜”。 7．具體說(shuō)來(lái)，“古仁人”的 “不以物喜，不以己悲”怎么理解？ 明確：“居廟堂之高則憂其民，出江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 8． 再問(wèn)大家一句，這“古仁人”整天擔(dān)憂，他們就沒(méi)有快樂(lè)的時(shí)候了嗎？ 明確：不，他們應(yīng)該是“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂(lè)之后再享樂(lè)”。我們來(lái)總結(jié)一下：本文并非單純寫景，寫景是為了引出“遷客騷人”及他們的“悲 喜”之情，而這又是為了引出后邊的“古仁人”及他們“不以物喜，不以己悲”的高尚情操。 學(xué)生有感情地集體朗讀。 2．思考與討論 （ 1）整體分析： 首段從“慶歷四年”談起，點(diǎn)出人物：滕子京；交代地點(diǎn)：巴陵郡；述說(shuō)遭遇：謫守，指的是滕被御史中丞王拱辰奏貶岳州之事。從文章結(jié)構(gòu)上看，也為下 文“遷客騷人，多會(huì)于此”埋下伏筆?？勺髡咂谖恼碌囊婚_頭就點(diǎn) 出這個(gè)“謫”字，這不是存心觸痛老朋友嗎？試聯(lián)系整篇文章的意思想 一想，作者這樣寫是否別有深意？ 引導(dǎo)要點(diǎn)：從這個(gè)“謫”字看，滕子京正是一位如下文所說(shuō)的“遷客騷人”，作者一開頭就點(diǎn)明滕 的處境，其實(shí)暗暗包含著對(duì)老朋友的勸勉：你雖然身處逆境，但希望不要像一般的遷客騷人那樣為個(gè)人的遭遇而悲嘆，應(yīng)該像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 （ 3）提問(wèn)：寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第 1 段寫重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？ 討論并歸納：在“政通人 和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。 1．先指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。 “銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，洞庭之于遠(yuǎn)山是“銜”，于長(zhǎng)江是“吞”，兩個(gè)動(dòng)詞出神入化，賦予洞庭 以宏闊的氣象。爾后，把筆推開去，“橫無(wú)際涯”，極目而不見(jiàn)邊際，盛夸范圍寥廓。 作者拎起來(lái)后，再一筆宕開去：“前人之述備矣”說(shuō)明這不是作者筆墨中心，最后又用 “然則”一詞轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，直入本文主旨 —— 隨物賦感，因景生情。因?yàn)椤峨x騷》的作者屈原是一個(gè)遭到貶逐的詩(shī)人，所以“騷人”比“詩(shī)人”有時(shí)還多一層“恍然失志”的意思，本文中“騷人”與“遷客”相配比較合適。吞長(zhǎng)江 —— 長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖，用一“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來(lái)有氣勢(shì)磅礴之感。這些例子可以看出作者煉字的功力。 （ 4）提問(wèn)：第 2 段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ 討論并歸納：洞庭湖是無(wú)生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。 ③湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。 2．問(wèn)題探究： （ 1）整體分析：這兩段合在一起是文章的第三部分。先描景后寫情，劃出每一部分景與情之間的層次；先寫白天再寫夜晚，劃出寫景部分的景物層次。其一是色調(diào)上的對(duì)比，于亂雨紛紛之日，陰風(fēng)狂吼之時(shí)，“日星隱耀”籠罩著一片昏暗的景象，尤在薄暮時(shí)分，天空和湖面迷茫冥冥。后者是沙鷗自由飛翔，魚兒悠然沉浮，漁歌此唱彼和，欣然怡然的氣氛氤氳其中。有情感上的悲喜對(duì)比。見(jiàn)春 光萬(wàn)里氣象新，則即景抒懷，寵辱得失一切都拋到九霄云外，臨春風(fēng)而歡愉，斟美酒而酣飲，自是另一番心情。這一段看來(lái)潑墨如注，似為全文重心，但都是為下文的議論做準(zhǔn)備。夜間卻是經(jīng)常聽到虎嘯猿啼，等等，凄涼的氣氛更加濃重了。 其次，寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象。寫夜間，再次寫天寫水，有動(dòng)有靜，此時(shí)不再有恐怖凄涼的虎嘯猿啼，卻有悠揚(yáng)動(dòng)聽的漁歌飄蕩在湖面夜空。 ①朗讀第 3 段，提問(wèn)：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么 會(huì)有這樣的心情？ 討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。 找學(xué)生試背課文 1～ 4 段。古代的仁人，就有堅(jiān)定的意志，不為外界條件的變化動(dòng)搖。文章最后標(biāo)明寫作時(shí)間，與篇首照應(yīng)。本段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來(lái)，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。那么跟什么有關(guān)系呢？ 明確：他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，不是憂“民”，便是憂“君” —— 怕皇帝做出害民的事情來(lái)；他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”，可見(jiàn)他們的“憂”跟個(gè)人的進(jìn)退、榮辱都沒(méi)有關(guān)系。這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”。可見(jiàn)這種“先憂后樂(lè)”的思想，正是作者的理想，從他力主革除弊政、做官勤政愛(ài)民的行為看，確實(shí)不是徒托空言。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對(duì)比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。 （ 8）提問(wèn)：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。 （ 11）提問(wèn)：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？ 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。 “嗟夫！”一聲長(zhǎng)嘆，撇開上文，轉(zhuǎn)入感慨，“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”，繼喟嘆之后，進(jìn)入對(duì)作者奉為楷范的“古仁人之心”的解說(shuō)?！叭粍t何時(shí)樂(lè)耶？”再用“然則”轉(zhuǎn)折，提出自己的憂樂(lè)觀：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 1．你最欣賞文中的哪一句，哪處描寫，為什么？ 2．本詩(shī)中哪些內(nèi)容值得你珍藏？（可以從文章內(nèi)容、寫作、情感等方面考慮，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。此時(shí)，情感的傾瀉、個(gè)性的張揚(yáng)、思維的碰撞形成了學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值判斷。你能從我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中找出這樣的例子嗎？ 1．學(xué)生相互討論。 清朝顧炎武 ： 天下興亡，匹夫有責(zé)。 2．背誦全文。 —— 遠(yuǎn)大抱負(fù) 附：本課文言文知識(shí)積累（僅供參考） （一）通假字： 1. 百?gòu)U具興（“具”通“俱”，全，都。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)，“在??之前”。） 2．微斯人（微 古義：沒(méi)有。） 4．前人之述備矣（備 古義：詳盡。） 6．予 嘗求古仁人之心（嘗 古義：曾經(jīng)。） （五）句式： 1. 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江??（省略句） 2. 刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。 2. 心曠神怡 —— 心情舒暢，精神愉快。 2．表現(xiàn)古仁人于天下為己任的句子：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 6．古仁人和作者的曠達(dá)胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。 10．前人之述備矣照應(yīng)前文哪一句？刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。 14．總寫洞庭湖氣勢(shì)之大，景色變化之多的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 分析：（ 1）這是一個(gè)對(duì)偶句?！案」廛S金，靜影沉壁”， 也是對(duì)偶句，各又隱含著一個(gè)比喻，就是“浮光如躍金，靜影似沉壁”，“躍”，不只是“閃動(dòng)”，更有躍出水面的意思。 3．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 4．說(shuō)說(shuō)“覽物之情，得無(wú)異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內(nèi)容。 2．?dāng)⑹?、寫景、議論、抒情相結(jié)合的