【正文】 作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉之意。六、積累文言現(xiàn)象：一詞多義。）詞類活用。“后”：形容詞作狀語(yǔ)“在??之后”。）⑵ 微斯人（微古義：沒有。（狀語(yǔ)后置）⑶遷客騷人，多會(huì)于此。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。課時(shí)安排：二課時(shí)課文導(dǎo)讀：《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫的記文。二、導(dǎo)入新課：作家簡(jiǎn)介。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。背景資料。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。請(qǐng)學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。政通人和：通，順利。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。此則岳陽(yáng)樓之大觀也：大觀，雄偉景象。瀟湘，瀟水湘水。請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。連月不開：開，放晴。墻傾楫摧：墻，桅桿。去國(guó)懷鄉(xiāng)：去國(guó)，離開國(guó)都。蕭然，蕭條冷落的景象。波瀾不驚：驚，這里有“起”“動(dòng)”的意思。集，棲止，鳥停息在樹上。郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。一，全。寵辱偕忘：寵，榮耀。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。廟，宗廟。是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。先，在??之前。微斯人，吾誰(shuí)與歸：沒有這種人，我同誰(shuí)在一道嗎？微，無(wú)、沒有。⑴和：政通人和（和樂）至若春和景明（和煦）⑵通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）⑶觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）⑷空：濁浪排空（天空）長(zhǎng)煙一空（消散）⑸一：一碧萬(wàn)頃（一）長(zhǎng)煙一空（全）⑹極：南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）此樂何極（窮盡）⑺以：屬予作文以記之（來(lái)）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋袒颍憾蜷L(zhǎng)煙一空（有時(shí)候）或異二者之為（或許，也許）通假字。⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做??太守”。）古今異義。今義：細(xì)小。（狀語(yǔ)后置）⑷居廟堂之高??，處江湖之遠(yuǎn)??。第二課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)：給課文分段并歸納段意。下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。（全文的主體）可分為兩層。第四部分（6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？討論并歸納：洞庭湖是無(wú)生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。（3）湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。提問：作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？ 討論并歸納：“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。1提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？討論并歸納：我國(guó)古代早有“與民同樂”的思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然弓！出 議論，說(shuō)明作者意圖。附譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。它連接著遠(yuǎn)方 的山脈，吞噬著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際。然而，（此地）北面通向巫峽，南 面直達(dá)瀟湘，被降職外調(diào)的官員和不得志的詩(shī)人大多在這里聚會(huì)，他們 觀賞景物時(shí)的心情大概有所不同吧？在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的浪 翻騰到空中；日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰霾之中；商人和 旅客無(wú)法通行，桅桿歪斜，船槳折斷；（特別是）在傍晚時(shí)分，湖上一片昏 黑，（只聽到）老虎的長(zhǎng)聲吼叫和猿猴的悲啼。唉！我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟 上面說(shuō)的那兩種表現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？（是因?yàn)椋┧麄儾灰颦h(huán)境 順心而高興，也不因個(gè)人失意而悲傷；在朝廷做官就為平民百姓憂慮； 退處江湖就替君主擔(dān)憂。情感目標(biāo)體會(huì)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。比如我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓上面就銘刻了很多美文妙句。在朝廷做官時(shí)，多次上書議論國(guó)政，要求改革時(shí)弊，任副宰相時(shí)曾針對(duì)當(dāng)時(shí)的政治時(shí)弊，提出了十條改革意見，主張建立嚴(yán)密的任官制度，注意農(nóng)桑，整頓吏治，推選法制，減輕徭役等，并先后頒布了具體的方案。滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守勢(shì)力的反對(duì)，由于范的推薦，滕在涇州做知守，再在慶州做知守，在慶州任上被人誣告擅自動(dòng)用官錢16萬(wàn)貫，終于被貶岳州，心里很有些憤慨。nɡ）謫（zh233。 m237。）岸芷汀蘭（zhǐ）心曠神怡（y237。“前人之述備矣”語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)入平緩，“然則”引出新意境，語(yǔ)調(diào)應(yīng)升高。第四段“至若”領(lǐng)起，引出一個(gè)陽(yáng)光燦爛的畫面，“至若”應(yīng)讀得高亢嘹亮，節(jié)奏明快而有力。學(xué)生大聲練讀，嘗試表情朗讀，力求讀得抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一篇之意。第二層(3—4自然段)：用兩個(gè)排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對(duì)比。復(fù)述各段大意并作簡(jiǎn)要概括。第二段由岳陽(yáng)樓的大觀過(guò)渡到登樓覽物的心情。假若是在陰雨連綿的季節(jié)，一連幾個(gè)月不放晴；天空陰風(fēng)怒號(hào)，湖上濁浪排空；太陽(yáng)和星星隱藏了它們的光輝，山岳也隱蔽了它們的形體；商旅不敢出行，船只全被損壞；當(dāng)黃昏時(shí)分一切都籠罩在昏暗之中，只有那虎嘯猿啼之聲不斷傳入耳來(lái)。天色襯著湖光，湖光映著天色，上下是一片碧綠。漁歌的對(duì)唱，洋溢著無(wú)邊的歡樂。他們的悲喜不受客觀環(huán)境和景物的影響，也不因個(gè)人得失而變化。第1自然段寫重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么?說(shuō)明了什么? 討論并歸納：在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。第二段寫洞庭湖壯觀的景象，哪兩個(gè)詞能表現(xiàn)這層意思？具體寫景的句子是哪些？ 討論并歸納：勝景、大觀；“銜遠(yuǎn)山??氣象萬(wàn)千”?！扒叭酥鰝湟印痹鯓永斫猓颗c第一段哪里照應(yīng)？討論并歸納：與“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”照應(yīng)。朗讀第四段，這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情? 討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛。第三、四段分別寫了什么情況下洞庭湖的景色？由這不同的景色又產(chǎn)生了怎樣的情？這兩段的結(jié)構(gòu)有何共同之處？（三段由“淫雨霏霏”天氣狀況下蕭條凄涼的景色引出遷客騷人的“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”之悲；四段由“春和景明”天氣狀況下明媚怡人的景色道出遷客騷人的“心曠神怡，寵辱偕忘”之喜；兩段都是先寫景，后抒情。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。孟子說(shuō)：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。第三課時(shí)二、合作探究本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。有些景物本來(lái)沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語(yǔ)，就帶上了濃重的愁苦色彩。聯(lián)系上文看，是為了落實(shí)“覽物之情，得無(wú)異乎”一句；聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來(lái)了。文章先由敘事人手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。讓我們點(diǎn)燃精神的圣火，去照亮?xí)r代天空的一角。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。有時(shí)大片的煙霧完全消散了，明月照耀著千里大地，浮動(dòng)的月光象閃耀著的金光，靜靜的月影象現(xiàn)下的白璧，漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡！在這時(shí)登上岳陽(yáng)樓，就有心胸開朗，精神愉快；榮辱全忘，舉酒臨風(fēng)，高興極了的種種感概和神態(tài)了。唉！如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？第五篇：岳陽(yáng)樓記教案《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。２、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。２、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。）屬（zhǔ）浩浩湯湯（shāng）霪（y237。n）頃（qīng）芷（zhǐ）?。╰īng）四、齊讀課文，注意句讀五、學(xué)生自讀課文，力爭(zhēng)讀熟，體會(huì)作者的感情六、師生共同分析課文第一段１、指名學(xué)生朗讀第一段。（板書）４、齊讀課文第一段。（板書）４、齊讀課文第二段?！景鍟吭狸?yáng)樓記范仲淹（北宋）第一部分：（１）寫重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。３、體會(huì)對(duì)偶手法的運(yùn)用。二、新授第三段、師生共同分析１、指名朗讀第三段。第三段寫物暗己悲，為下文議論“不以己悲”伏筆。２、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。四、師生共同找出文中的對(duì)偶句如：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”“日星隱耀，山岳潛形”“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長(zhǎng)煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鮮明對(duì)照。六、自讀三、四段，力爭(zhēng)背誦七、作業(yè)１、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。為議論“不以已悲”伏筆。２、分析最后二部分。２、齊讀、抽背。這里自然總結(jié)出全文中心意思，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的回答，進(jìn)一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之“異”。２、指名結(jié)合注釋翻譯第六段。２、背誦課文。