上海教育版六下《海陸的變遷》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 系 [學(xué)生回答 ]略 [教師總結(jié) ] 恰好拼和在一起 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力 看著拼 好的一整塊陸地，你會(huì)有疑問嗎？是巧合，還是另有其他的原因？ [學(xué)生回答 ]略 [教師總結(jié) ] 很好，同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 應(yīng)用與提高：出示南極 大陸的圖片 問題：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋南極大陸發(fā)現(xiàn)了巨大煤層這一現(xiàn)象？ [學(xué)生回答 ]略 [教師糾正 ]根據(jù)大陸漂移假說(shuō)，南極大陸在地質(zhì)時(shí)期曾位于暖濕的中低緯度地帶 鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的的應(yīng)用能力 情感與價(jià)值觀教育 從魏格納提出大陸漂移假說(shuō)的故事中，你得到了什么啟示？ [學(xué)生回答 ]魏格納在生活中善于觀察；魏格納對(duì)科學(xué)執(zhí)著的精神；魏格納為了探索科學(xué)真理獻(xiàn)出了自己的生命等等。 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和 動(dòng)手能力 游戲：拼圖 在黑板上把六大板塊拼合起來(lái)（兩個(gè)小組比一比，誰(shuí)拼的快） [教師總結(jié) ]其中四個(gè)板塊是以大洲的名稱命名的，兩個(gè)板塊是以大洋的名稱命名的。 [學(xué)生回答 ]因?yàn)榧t海處于非洲板塊和印度洋板塊的交界，這兩個(gè)板塊之間是張裂運(yùn)動(dòng)，距離在拉大，所以紅海會(huì)變海洋 通過(guò)動(dòng)畫演示紅海、地中海和喜馬拉雅山脈的運(yùn)動(dòng)，鍛煉的學(xué)生的觀察力和想象力 。 動(dòng)畫演示：板塊擠壓產(chǎn)生的造山運(yùn)動(dòng) 如果你是一位地質(zhì)學(xué)家，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下今后喜馬拉雅山脈會(huì) “ 長(zhǎng)高 ” 嗎？并說(shuō)出你預(yù)測(cè)的理由。 學(xué)生自己搜集答案 讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理 。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，有一些優(yōu)點(diǎn)，但也存在著許多不足之處。最后，采用了較多圖 片 ，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖析圖能力，這是地理教學(xué)中學(xué)生能力目標(biāo)培養(yǎng)的一大重點(diǎn)。 六、教師個(gè)人介紹 姓名 盧振國(guó) 省份 山東省 學(xué)校 濱州市濱城區(qū)北城中學(xué) 職稱 中教一級(jí) 電話 15954378130 信箱 通訊地址 山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事梧桐五路 110號(hào)
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