人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《小窗口大世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 上聽到的。 生 2：我知道他們都是蒙古人，也是從電視上了解到的。 生：報(bào)紙、廣告、互聯(lián)網(wǎng)、電臺(tái)。） 〈二〉活動(dòng)二：了解大眾傳媒的作用 師：在眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請(qǐng)各位小嘉賓把你的家庭小調(diào)查結(jié)果告訴給咱們現(xiàn)場(chǎng)的每一位觀眾。 ?? 師：孩子們的交流讓我了解到了你們的家人對(duì)大眾傳媒的喜好各不相同。） 師：孩子們都已經(jīng)完成了調(diào)查，現(xiàn)在把你們的調(diào)查記錄展示給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾看一看吧，哪個(gè)小組 來？ 生 1：這是我們小組的調(diào)查記錄。 生 3：我們這一組的調(diào)查結(jié)果是這樣的：我喜歡聽廣播，因?yàn)槌３Ｄ苈牭揭恍﹥?yōu)美的歌曲，讓人覺得很舒服；劉歡喜歡看電視《走進(jìn)科學(xué)》，因?yàn)榭梢宰屛覀兞私庠S多有趣的科學(xué)知識(shí)；謝金宇喜歡上網(wǎng)查資 料，獲得更多的信息為學(xué)習(xí)服務(wù)；楊昕瞳喜歡看課外書，因?yàn)闀邪胸S富的知識(shí)，可以增長見識(shí)；雷伶俐老師喜歡看新聞，因?yàn)橥ㄟ^它可以了解許多國內(nèi)外大事。 （ 設(shè)計(jì)意圖 ：在課堂上，孩子們是學(xué)習(xí)的主體。這兩個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了孩子們作學(xué)習(xí)主人的地位，也體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》課程的活動(dòng)性性質(zhì)。） 師：其他的小嘉賓仔細(xì)聽，看看這位大觀眾利用了哪些傳媒來解決她所遇到的實(shí)際問題的？ 小記者：老師您好，請(qǐng)問您四月份時(shí)去仙女山游玩 了嗎？ 師 1：去了。 小記者：謝謝您，老師！ 師：讓我們用熱烈的掌聲感謝來自鳳凰小學(xué)的這位大觀眾，同時(shí)歡 迎咱們的小記者回到座位上。 （ 設(shè)計(jì)意圖 ：教學(xué)中所呈現(xiàn)的事例來源于現(xiàn)實(shí)生活。在咱們做這一期節(jié)目以前，有一個(gè)小觀眾打過一個(gè)熱線電話。 ?? 師：我們就試試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)來幫她找一找，看能不能找到。） 師：互聯(lián)網(wǎng)太神奇了，讓我們幫她找到了那么多信息，待會(huì)節(jié)目完后我一定要打電話把這個(gè)好消息告訴她。 師：好，那你就上來試一試吧。現(xiàn)場(chǎng)知道學(xué)生上網(wǎng)查找自己所需要的資料就是從他們的實(shí)際生活出發(fā)，幫助他們解決實(shí)際問題，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的針對(duì)性和有效性。我找了幾個(gè)朋友來幫忙都沒有弄好，我家旁邊又沒有訂做雨蓬的，可把我給難住了。二十分鐘后，我的這個(gè)難題得到了解決，我高興極了?，F(xiàn)在，老師還常把我的 作文當(dāng)作范文念給大家聽呢！ 生 2：記得那次班上組織“小小新聞發(fā)布會(huì)”比賽，連續(xù)幾天我都守在電視機(jī)旁看《新聞聯(lián)播》《天天 630》等新聞節(jié)目，搜集到了許多有價(jià)值的新聞。 ?? （ 設(shè)計(jì)意圖 ：交流自己或家人利用傳媒解決生活中實(shí)際問題的經(jīng)歷，旨在讓孩子們以生活為依托，去挖掘媒體的 作用、調(diào)動(dòng)和利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)感受傳媒與我們的生活息息相關(guān)，從而樹立起利用健康、有益的傳媒來為自己服務(wù)的意識(shí)。好了，咱們的節(jié)目也該結(jié)束了，感謝各位小嘉賓及大觀眾的參與，明天同一時(shí)間
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