【摘要】《管仲列傳》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀本文,積累文言基礎(chǔ)知識(shí),提高文言文閱讀能力。2.疏通文意,全面把握管仲從政成功的原因。3.觀其事見其為人,感受“管鮑之交”的真諦,體會(huì)管仲可貴的為人品格?!菊n前導(dǎo)學(xué)案】【知識(shí)
2024-11-18 16:37
【摘要】8.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》兄弟鬩墻本是同根生,相煎何太急。兄弟情是一種寶貴的人間真情,可本文中的這段“兄弟鬩墻”的故事,卻把三荷包的無賴蠻橫、何藩臺(tái)的丑陋發(fā)展史寫得淋漓盡致,兄弟情深在他們面前成了一句空話。要把握故事情節(jié),掌握細(xì)節(jié)描寫的作用,體會(huì)人物形象,認(rèn)清晚清封建官場(chǎng)的黑暗。李寶嘉(1867—1906),晚清小說家,又名寶凱,字
2024-11-19 07:39
【摘要】完成時(shí)間:30分鐘【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,積累古詩素材【知識(shí)積累】1、作者簡(jiǎn)介白居易(772-846),字樂天,號(hào)香山居士,下邽(今陜西省渭南縣境)人。貞元十五年(800)進(jìn)士,任翰林學(xué)士,左拾遺。太和年間,任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌二年(842),以刑部尚書致仕,死時(shí)年75歲。白
【摘要】*素芭小說寫了一個(gè)美麗聰慧的啞女——素芭的生活狀態(tài)和遭遇,塑造了一個(gè)如清水般明凈的至純至真至美至善的女孩子形象,表現(xiàn)了她純潔、友善、堅(jiān)貞的性格和豐富細(xì)膩的內(nèi)心世界,抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活的熱愛以及對(duì)女性悲劇命運(yùn)的關(guān)注,對(duì)人世的悲憫情懷。學(xué)習(xí)本文,要注意鑒賞小說細(xì)膩、高超的人物刻畫技巧,在此基礎(chǔ)上概括人物性格,把握人物形象,進(jìn)而體會(huì)小說深刻的主題。
2024-11-28 20:25
【摘要】邊界望鄉(xiāng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】;?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】意象內(nèi)蘊(yùn),鄉(xiāng)愁的豐富性、獨(dú)特性?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】語言的奇妙組合【知識(shí)鏈接】洛夫,1928年生,原名莫洛夫,湖南衡陽人。淡江大學(xué)英文系畢業(yè),1973年曾任教?hào)|吳大學(xué)外文系。1954年與張默、痖弦共同創(chuàng)辦《創(chuàng)世紀(jì)》詩刊,并任總編輯多年,對(duì)臺(tái)灣現(xiàn)代詩的發(fā)展影響深遠(yuǎn),作品被譯成英
2024-11-19 16:05
【摘要】第三單元丹柯一個(gè)古老的民族在為逃避一場(chǎng)大災(zāi)難的遷徙中,涉入了一片原始森林,迷失了方向,人們?cè)陴囸I、寒冷中絕望。此時(shí),一個(gè)人站了出來??學(xué)習(xí)本文,我們要理解丹柯這一形象,揣摩作者塑造這一形象的目的。高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他的文學(xué)作品自1
2024-11-19 16:06
【摘要】新紀(jì)元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,理清結(jié)構(gòu)層次。的內(nèi)涵,體會(huì)散文情與理的關(guān)系。,感受作者開放的視野、廣闊的胸懷,繼承老一代革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】“新紀(jì)元”寄予了怎樣的希望?!靶录o(jì)元”一詞?!局R(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介及背景:李大釗,字守常,河北省樂亭縣人,生于1889年10月29日。1907年考
2024-11-27 21:57
【摘要】;【學(xué)習(xí)目標(biāo)】;1.通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達(dá)的感情。2.通過對(duì)詩歌意象的分析,感受詩歌營(yíng)造的意境和傳達(dá)出的情感。,讓學(xué)生掌握“以意逆志、知人一、基礎(chǔ)知識(shí)積累一、1.文學(xué)常識(shí)及寫作背景屈原,名平,字原,戰(zhàn)國中期楚國人。中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人,浪漫主義詩
2024-11-27 21:55
【摘要】漢家寨【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清文章結(jié)構(gòu)層次,概括各層次內(nèi)容2、品味語言,理解作者是如何抓住景物的特點(diǎn)來寫景抒情的。3、探索作品的豐厚意蘊(yùn),并結(jié)合實(shí)際,體悟堅(jiān)守精神對(duì)生命的意義?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】;作者思想感情的把握。、理解文章“堅(jiān)守”這種精神對(duì)人生的意義,探索作品豐富的意蘊(yùn),從而進(jìn)一步感受張
【摘要】《中庸》節(jié)選1.連線作者《中庸》原是《禮記》中的一篇,一般認(rèn)為它是孔子的孫子子思(前483—前402)的著作。子思在儒家學(xué)派的發(fā)展史上占有重要的地位,他上承孔子中庸之學(xué),下開孟子心性之論,并由此對(duì)宋代理學(xué)產(chǎn)生了重要的影響?!度纸?jīng)》中有“作中庸,乃孔伋,中不偏,庸不易”的描述。北宋徽宗年間,子思被追封為“沂水侯”;元朝文宗至順元年(
2024-11-19 07:40
【摘要】童心說1.連線作者李贄(1527—1602),明代卓越的思想家、文學(xué)批評(píng)家,原姓林,名載贄,后改姓名。字卓吾,又字篤吾,號(hào)宏甫,又號(hào)溫陵居士。泉州晉江(今福建晉江)人。曾任國子監(jiān)博士、南京刑部員外郎等職。認(rèn)定六經(jīng)以及《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典只是當(dāng)時(shí)弟子的隨筆記錄,并非“萬世之論”。其哲學(xué)觀點(diǎn)沒有擺脫王守仁和禪學(xué)的影響,但公開以“異
【摘要】原君(節(jié)選)1.連線作者黃宗羲(1610—1695),明末清初史學(xué)家、思想家。浙江余姚人。字太沖,號(hào)南雷,學(xué)者尊為梨洲先生。其父因東林黨獄被閹黨迫害而死。崇禎帝即位,宗羲赴京為父鳴冤,被許為“忠臣孤子”。清順治二年(1645)清軍南下,弘光政權(quán)崩潰,魯王朱以海監(jiān)國于紹興。他募鄉(xiāng)民在余姚舉兵抗清,時(shí)稱“世忠營(yíng)”。魯王政權(quán)授以監(jiān)察
【摘要】賀新郎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,從景物描寫入手,體會(huì)寓情于景、情景交融的妙處。,體會(huì)詩歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。通過本詞的學(xué)習(xí),掌握古代送別詩常見的表達(dá)內(nèi)容。,體味愛情的美好,認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】:;,引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞情景交融的藝術(shù)特色?!局R(shí)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介:毛澤東(1893-1976)
【摘要】第三節(jié)學(xué)會(huì)溝通寫作時(shí)的溝通,主要是要設(shè)定感情傾訴的對(duì)象。學(xué)生在作文時(shí),往往無視讀者的存在,無對(duì)象、無目的地寫。假如,我們有了寫作的激情,找準(zhǔn)一個(gè)合適的激情傾訴對(duì)象,就便于淋漓盡致地抒發(fā)情感。比如,題材是校園生活的,可以對(duì)某個(gè)老師或者同學(xué)傾訴;題材是家庭方面的,可以對(duì)父母傾訴;題材是社會(huì)焦點(diǎn)的,
2024-11-19 02:26
【摘要】英雄的舞蹈(路翎)1班級(jí):姓名:小組:評(píng)價(jià):【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?!队⑿鄣奈璧浮返膬?nèi)容與主旨。。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)小說的主旨,把握小說展現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境?!緦W(xué)法指導(dǎo)】【自主探究】一、知人論世(勾畫出作者的主要人生經(jīng)歷和作品以及創(chuàng)作風(fēng)格)路翎(192
2024-11-18 23:06