六年級語文教案——《學與問》教學設計二-預覽頁
【正文】 分配重新組合小組，老師制定臨時組長。 師巡視各組，對課文內容與討論方式進行指導，提供參考性意見。 老師適時地點擊每個主題的超鏈接，讓學生進行有關內容的練習（填空、朗讀）、網(wǎng)頁瀏覽（哥白尼、沈括的情況）欣賞（設計的一些象征性的動畫） 【意圖分析： （ 1）學生的小組討論只是深入研究了一個方面的問題，對于全面的了解學 生有必要傾聽他人的觀點，這樣點與面都能兼顧，潛移默化中培養(yǎng)了學習的能力； （ 2）老師利用多媒體課件適時地輔助教學，突出了重點，突破了難點，激發(fā)了學生學習的興趣； （ 3）讓學生學會耐心傾聽、學會大膽表達、敢于發(fā)表不同意見，這些意識品質需要老師在平時有意識的引導。 （ 2）對學生充滿信心，鼓勵學生相信自己就會成功。 變傳統(tǒng)的教師的指令性學習為學生的選擇性學習。 根據(jù)本課的特點，課文條理很清楚，采用研究性學習，讓學生專題研究，通過全班交流，達到由點到面的認識。 內容總結 （ 1）六年級語文教案 —— 《學與問》教學設計二 一、教學目標 引導學生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學是聯(lián)系在一起的，教 育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人 （ 2）三、教學對象、學習需要的分析 8 本節(jié)課為蘇教版第十冊第 18課《學與問》第一教時 （ 3） 作業(yè)：《我的夢》寫一段話 （ 4）（ 3）由老師的夢展開想象，由閱讀促寫作
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1