五年級(jí)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 21課《圓明園的毀滅》。） 4．指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音。 （ 2）出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題，并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類歸并，歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題。 2．小組討論，相互交流。 （簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圓明園的布局是怎樣的，然后畫圓明園的平面圖，教師作簡(jiǎn)單解說(shuō)，重點(diǎn)理解眾星拱月一詞，通過(guò)這個(gè)詞，體會(huì)兩點(diǎn)a．小園多； b．當(dāng)時(shí)景色美。老師讀時(shí)要把學(xué)生帶入情境。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充。） ⑤結(jié)合第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)為什么圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華 （可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評(píng)價(jià)圓明園的這句話，然后在理解瑰寶精華的意思后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括。請(qǐng)同學(xué)們想一想：課文題目是圓明園的毀滅，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去 （ 2）通過(guò)交流體會(huì)圓明園是怎樣被毀滅的。看完錄像后，說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情。（放無(wú)聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）火燒半分鐘，想象會(huì)燒掉什么大火連燒三天會(huì)燒掉什么 至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都沒(méi)有了──（在三自然段的景物前前面加沒(méi)、了。踐踏人類文明的鐵的罪證。 ①聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔? （補(bǔ)充資料）：圓明園是皇帝享用的。其實(shí)真正的原因是奉行l(wèi)squo。本來(lái)要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點(diǎn)顏色看看，才決定燒毀圓明園。據(jù) 8 說(shuō)，中國(guó)人龔橙──著名詩(shī)人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路 。我想，無(wú)論怎樣，我們走不出歷史的陰影。） 三、總結(jié)全文 9 1．總結(jié)；這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的
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