中班科學(xué)活動水到哪里去了教案反思-預(yù)覽頁
【正文】 三、交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。 (在黑板的大記錄表上進行總結(jié) )請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有 四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情 5 景，通過一個神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的 探究欲望。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。 6 《中班科學(xué)教案：紙橋的承重力》：中班科學(xué)活動紙橋的承重力教案主要包含了教材分析，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看中班科學(xué)紙橋的承重力教案吧。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）中班科學(xué)活動水到哪里去了教案反思 這是中班科學(xué)活動水到哪里去了教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí) （ 2）《中班科學(xué)教案：紙橋的承重力》：中班科學(xué)活動紙橋的承重力教案主要包含了教材分析，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化
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