20xx春牛津深圳版英語(yǔ)七下unit 4《save the trees》word單元教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 道去了解與本單元主題相關(guān)的文化背景信息、資料等，并且與同學(xué)進(jìn)行相互交流，順利開(kāi)展包括口頭匯報(bào)、寫(xiě)作展示等拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 ，精講精練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參加參與課堂各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。 八 、各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排建議 課 時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容及課型 教學(xué)目標(biāo)及簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第1 課時(shí) Reading A Trees in our daily lives (閱讀課 ) 一、 定位： inputbased, 閱讀理解為主。 2．能根據(jù)主閱讀篇章的內(nèi)容，概括樹(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩? 二、 二、教學(xué)目標(biāo)： 三、 語(yǔ)言知識(shí) 四、 ，了解松樹(shù)本的情況及其作用等信息。 2. 通 過(guò)有關(guān)注地聽(tīng)、快速地記錄，獲取特定信息。 教學(xué)難點(diǎn) ：同上。 （ 2）通過(guò)大量的操練（詞形變換）使學(xué)生熟練掌握動(dòng)詞 — ing形式的變化規(guī)律 3．情感與價(jià)值： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 We/You/They are not working. （判斷標(biāo)志） how to judge the Present Continuous Tense now , at the moment , look , listen , It’s + 具體點(diǎn)鐘 , at present , these days 現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則： ，直接加 ing，如： cookcooking、 readreading、 looklooking、 listenlistening 以不發(fā)音的 e 結(jié)尾，去 e 加 ing，如： makemaking, havehaving、 writewriting、 skateskating、 smilesmiling、 makemaking、 tastetasting、 closeclosing 如果末尾是一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加 ing，如： runrunning, stopstopping、 getgetting、 swimswimming、 sitsitting、 beginbeginning 以 ie 結(jié)尾的動(dòng)詞，要把 ie 變成 y 再加 ing，如 die→ dying， lie→ lying、 tietying Step2. Consolidation have、 talk、 write、 smile、 sit、 put、 swim、 listen、 sleep、 lie (2)Exercise(pair work): Ss to finish Exercise on page 50. Step 3: 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作，一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性的動(dòng)作。 變疑問(wèn) be 提前 ,否定 not 后添 。m playing the football on the playground .(對(duì)劃線部分進(jìn)行提問(wèn) ) 9） ． Tom is reading books in his study . (對(duì)劃線部分進(jìn)行提問(wèn) ) 第4課時(shí) Speaking (口語(yǔ)課 ) 一、定位： outputbased, 說(shuō)為主。 教學(xué)重點(diǎn)： /sk/, /sp/, /st/, /sl/, /sm/, /pl/, /pr/, /kw/ and /tw/ 教學(xué)難點(diǎn)： 同上 三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) : Bar Get some Ss to talk about some information about Strees in our daily life using 68 sentences. Step2. Speaking ATalk time (1) Get the Ss to pronounce the following phoic signs correctly: /sk/, /sp/, /st/, /sl/, /sm/, /pl/, /pr/, /kw/ and /tw/ (2) Play the tape for Ss to follow it and say the words aloud.(Ex.) Step3. Speak up(Pair work) In groups, discuss why trees are important. Tips: Trees are good for, we can make… We also get… 連接詞： (First(ly), Second(ly), What’s more/also, … At last/Last but not least etc.: : Finish Exercise in Book B. Step5. Homework Some related exercise on Student Times. 第5課時(shí) Writing Tree Planting Day 一、定位： outputbased，以寫(xiě)和說(shuō)為主。 教學(xué)難點(diǎn) ： 同上。 數(shù)字 +hundred/thousand/million/billion(單數(shù) ) (拓展： but) 4． By+ving(拓展： with+抽象名詞； in+語(yǔ)言 ) +句子（拓展： because of+n/ving） 6As a result(表結(jié)果 )（拓展： so） number of +可數(shù)名詞（ the number of +n:… 的數(shù)量） cornerChinese Tea Step 5: Project— Planning green activities Language points: (除 … .之外 ,還 ):拓展 : except, except for) from to as/for example Step6. Homework 雙語(yǔ)報(bào) 內(nèi)相
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