《青山處處埋忠骨》教學設計1-預覽頁
【正文】 冒著生命危險 找到了岸英，把孩子送到他身邊。這一次，兒子真的不能回來了嗎？毛澤東感到震驚，簡直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現(xiàn)了毛澤東的無比悲痛。 生練讀，指名讀，評議，齊讀。 通過朗讀體會主席矛盾的心理。 ⑸ 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。忠骨指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革 命家的博大胸襟。 7 １、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界。 ２、通過心理描寫來突出性格特點： 那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！ 五、總結(jié)全文 學完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《青山處處埋忠骨》教學設計 1 【教學目標】 １、認識９個生字 （ 2）《青山處處埋忠骨》教學設計 1 【教學目標】 １、認識９個生字 （ 3）【教學時間】 一課時 【教學過程】 一、 談話導入 學習了前面兩篇課文，我們領略了毛澤東作為詩人和領袖的風采 （ 4）４、默讀課文，思考： 課文講了一件什么事 （ 5）五、總結(jié)全文 學完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識
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