20xx《青山處處埋忠骨》說課設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 【說教材】 一、教材簡析 ?青山處處埋忠骨 ?這篇課文是人教版五上年級第八單元的一篇略讀課文。 文章截取最能表現(xiàn)人物精神境界的一個(gè)片段，通過細(xì)節(jié)描寫反映出毛澤東的崇高境界，展示了他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，讀后讓人肅然起敬。 ⑶ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 3 由于本組教材以走近毛澤東為專題，走近毛澤東，讓學(xué)生感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，本課教學(xué)主要采用以下教法： １、以讀為主，讀──議──悟結(jié)合： 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，促成學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。在本文的教學(xué)中，我不越代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議、寫寫等學(xué)習(xí)方法。通過課件，把形象直觀的抗美援朝戰(zhàn)爭的錄象展現(xiàn)在學(xué)生面前，有聲有色，讓學(xué)生的情感隨著畫面的變化起伏而推進(jìn)，與此共鳴，不但使學(xué)生充分了解寫作背景，而且渲染了與文本相符的悲傷氣氛，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感奠定根底，并為幫助學(xué)生理解毛岸英烈士死得其所，堪稱忠骨埋下伏筆。出示毛岸英的遺照，對于毛岸英你了解多少？ 毛岸英是一個(gè)極其優(yōu)秀的青年，是毛主席最心愛的長子。 ⑵ 定向自學(xué)： 這個(gè)噩耗對主席來說簡直就是〔一個(gè)晴天霹靂〕，是一個(gè)〔致命的打擊〕。 ⑶ 交流分享學(xué)習(xí)收獲： 在學(xué)生充分自學(xué)后，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解，并隨機(jī)用引讀的方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步體會(huì)人物情感，了解描寫人物的方法。實(shí)踐證明，討論不僅是交流思想，穩(wěn)固知識(shí)的一種手段，而且是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，互相啟發(fā)、活潑思維、認(rèn)識(shí)升華的過程。 ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生理解青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還的意思。 ② 他猶豫不決，因?yàn)橐缓炞志鸵馕吨缸訉⒂肋h(yuǎn)無法相見，想到無法再見兒子最后一面，又怎能不黯然神傷？ 9 本片段教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形。 ⑶ 說話練習(xí)： 作為父親，毛主席多么想〔 〕，多么想〔 〕，但是，作為主席，他不能〔 〕，不能〔 〕。有感情地朗讀全文，再次體會(huì)他那凡人情感中的偉人風(fēng)范。搜集、閱讀中，毛主席的偉人形象將更清晰地浮現(xiàn)在學(xué)生
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