《金蟬脫殼》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 情地誦讀。學(xué)生是個(gè)體，是充滿(mǎn)情感、充滿(mǎn)靈性的人。 （二）、學(xué)習(xí)課文第二段 我讓學(xué)生默讀課文 3。 4 我根據(jù)教材的要求設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。通過(guò)老師激情導(dǎo)讀，學(xué)生邊讀邊想象。 在全班交流時(shí) ,我遵循讀句子 談感受 有感情地朗讀這樣的步驟進(jìn)行 .以讀貫穿始終 .并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練 .尤其重 視學(xué)生在學(xué)讀中讀中的獨(dú)特體驗(yàn) ,重視學(xué)生與文本的交流 ,對(duì)話 . 在這一環(huán)節(jié)中 ,我既完成了學(xué)習(xí)任務(wù) ,又完成了課后習(xí)題的處理 ,一舉兩得 . 在研讀感悟的環(huán)節(jié)中 ,學(xué)生已感受到金蟬脫殼的奇特動(dòng)人 ,作者精彩描述 .課文語(yǔ)言文字的優(yōu)美 .此時(shí)摘抄積累已水到渠成 ,同時(shí)也落實(shí)了新課標(biāo)中讓學(xué)生多積累的目標(biāo)訓(xùn)練 .i] （三）、學(xué)習(xí)課文第三段 自由讀課文，思考：我再一次仔細(xì)看著蟬兒，看到了什么默讀最后一段。 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法 ,在習(xí)作中運(yùn)用表達(dá)方法 ,做到讀寫(xiě)結(jié)合所以我在這一環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課外作業(yè) .觀察一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物 ,學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法 ,寫(xiě)一則日記 .目的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力 . （六）說(shuō)教學(xué)板書(shū) 金蟬脫殼 脫殼前 脫殼中背 rarr。大顏色 ra
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