《望月》第二課時教學設計-預覽頁
【正文】 思、異鄉(xiāng)做客的孤獨清冷、綿長深遠的思鄉(xiāng)情結(jié)、思念朋友，思念親人、對月亮的喜歡和贊美等） 在小外甥的眼里，月亮是又什么樣的呢 （ 1）畫出描寫小外甥對著月亮展開想象的句子。一 。即相同的景物在不同的眼里是不一樣的，關(guān)鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何。 教學隨筆： 語文課程標準總目標指出：能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。因此，在教學中 充分利用一切可以想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展；引導學生對課文內(nèi)容進行再造想象，訓練學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《望月》第二課時教學設計 教學目標： 讓學生通過自主閱讀探究感悟作者、小外甥和詩人眼里的月亮，明白景隨情生，一切景語皆情語的道理 （ 2）《望月》第二課時教學設計 7 教學目標： 讓學生通過自主閱讀探究感悟作者、小外甥和詩人眼里的月亮，明白景隨情生，一切景語皆情語的道理 （ 3）設計理念： 依據(jù)教學原則： ① 獨立性原則：充分發(fā)揮每個學生的個性，放手讓學生自己獨立地進行探索
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