《半截蠟燭》教學設計資料-預覽頁
【正文】 味著（ ）。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。） 過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，在這千鈞一發(fā)的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？ ：感悟女兒杰奎琳 （出示）句四：蠟燭越燃越短。 （出示）句五：小女兒與敵人的對話 杰奎琳少校 司令官先生，天晚了，樓上黑 ，當然可以，美麗的小天使。請男生當?shù)牡聡?，女生當小女兒，讓我們身臨其境地來感受一下當時的情景。 ，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利。 四、回讀課文，升華情感 ㈠情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。 ，教師適時引導點撥： ⑴課文最后說小女兒正當踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了，多危險呀！是母親在前面吹熄了蠟燭為她贏得了寶貴的時間。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應變，后果不還是不堪設想嗎？能不能有一個恰當?shù)恼f法，既提到全家人，又突出杰奎琳。 ㈣同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。 10 內(nèi)容總結 （ 1）《半截蠟燭》教學設計資料 教學目標： （ 2）） （出示）句二：伯諾德夫人（不動聲色地慢慢說道）先生，要知道，柴房里很黑 ⑴ 從神態(tài)中體會 ① 不動聲色是什么意思 （ 3）（屏幕出示）情報一旦暴露，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ） （ 4） ：感悟兒子杰克 （出示）句三：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷
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