《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合呵，河流醒來(lái)了！一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情） 教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。 學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。 想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。mdash。 全班齊讀 79自然段。教師把握住了這一點(diǎn)，沒(méi)有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫(xiě) 11個(gè) （ 2） 用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處 （ 3）教師相機(jī)板書(shū)：水清如明鏡 水聲如音樂(lè)） 學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 （ 4）（ 4段） （重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀
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