【正文】 色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷 7以內(nèi)等量的物體。 。數(shù)字 52個。 活動過程： 一、判斷物體的數(shù)量是否相等。（幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對應(yīng)的數(shù)字 5） 現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。 2小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢 出示對應(yīng)排放的兩排猴子（上排 7只小的猴子，下排 7只大的小猴）。（每數(shù)完一排貼上相對應(yīng)的數(shù)字 7） 小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是 7只。 mdash。 2）他有沒有找對啊我們請他數(shù)一數(shù)。 。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。桌子上有準(zhǔn)備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。只要每組的物品數(shù) 19 量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。 認(rèn)識長方形， 知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。長方形和正方形的紙幼兒每人一張 (長方形的寬與正方形的邊一樣長 )。 師：今天，我們班來了一位好朋友，它有 4條邊、有 4個角，而且 4條邊一樣長， 4個角一樣大。 師：小朋友，正方形說它有 4條邊， 4條邊一樣長，有 4個角， 4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。 師小結(jié)：正方形有 4條邊， 4條邊一樣長，有 4個角， 4個角一樣大。 師小結(jié)：長方形有 4個角， 4個角一樣大，有 4條邊，對邊一樣長。 不同點：正方形 4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。 (三 )結(jié)束部分： 請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動提高興趣呢以下我對于本次活動進行了描述。 接著我從小火車上拿下來一個卡片說：你們來看一看這個是什么圖形小朋友就開始討論了接著我就問請你們來數(shù)數(shù)看這個長 23 方形有幾個角 (四個、二個 )那你們來摸一下這個長方形有幾條邊為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。分析之后我進行了補救措施。 第 7篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較輕重教案 (附教學(xué)反思 ) 活動目標(biāo)： ，能用多種方法 比較物體的輕重，正確運用輕、重表述物體比較結(jié)果。 ，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。 （ 1）師 :老師和小朋友，誰重誰輕為什么 （ 2）學(xué)習(xí)用 符號表示物體輕重。 25 師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕哪個重 小結(jié)：看來有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時你可以用手掂一掂 ，再判斷物體的輕重。 第一組：乒乓球和實心球 第二組：花片和積木 第三組：實心球和綠球 師： （ 1）請小朋友比一比它們誰重，誰輕 （ 2）你是用什么方法判斷的 ，初步理解輕重的相對性。 （ 1）幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上， 師巡回指導(dǎo)。 活動反思： 27 今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。 情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較 輕重，一個生活化人情化的真實情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，小孩比大人輕，大人比小孩重。 rsquo。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了 ,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重 ，矛盾再一次出現(xiàn)。此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。 。 活動難點： 發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。 師：小朋友，你們瞧，這是圖形王國的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加圖形王國的聚會，我們?nèi)タ匆豢窗桑? 出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的房身呢窗戶呢引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的 32 （ 2）復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形，總結(jié)其特點。 教師出示三角形：這是什么形狀它有哪些特點呢（這是三角形。 ：小朋友，仔細(xì)看看，今天，圖形王國給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物。（請幼兒上臺操作） 四、游戲 :自由拼搭 。我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問 34 題。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。同時我在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。 理解并能說出相鄰數(shù)間多 1或少 1的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《 5以內(nèi)相鄰數(shù)》課件，幼兒操作練習(xí)題。 教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 師：動物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家。聽，誰在說話呢哦！原來是數(shù)字寶寶在討論問題呢。（同法 4的相鄰數(shù)） 37 （二）游戲《找朋友》。 給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較 38 大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。 、判斷力。 ，使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。這是什么(用手指著口哨 ) 幼 1：口哨。 幼兒 :6像口哨咧嘴笑。老師負(fù)責(zé)檢驗他們是否正確。但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。幼兒教學(xué)要以游戲為基本活動，幼兒是以游戲 方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。 發(fā)展目測力、判斷力。 1．進入活動室 今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們愿意嗎那我們出發(fā)了。 運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地 43 向我們走來。 1．小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動物們隊伍里的規(guī)律。 （四）按男女規(guī)律排隊出活動室，結(jié)束活動。 課后反思： 我本來想達到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動發(fā)現(xiàn) ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動，以小動物召開運動會為線索，巧妙地滲透 45 各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標(biāo)。 第 12篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：圖形搭拼教案 (附教學(xué)反思 ) 活動設(shè)計背景 由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。 。 活動準(zhǔn)備 若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓 .三角形 .長方形 .正方形 .半圓形 .橢圓 活動過程 。 ，進一步加深對圖形特征的理解。 ：拼一拼。 （ 3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。 第 13篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：比高矮教案 (附教學(xué)反思 ) 設(shè)計背景 《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。 活動過程 請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。 （ 1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢一個人是高還是矮 引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。 讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。 （讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與） 將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。 52 但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。另外還需要增設(shè)材料。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高 53 自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。 。 教學(xué)重點、難點 重點：認(rèn)識半圓形。 。 二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。 ，教師巡回觀察。 3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證?？鞓穲D形拼 .用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。教師巡回觀察和指導(dǎo)。待他們知道了這一點，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。再實踐 rarr。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。 活動目標(biāo) 初步感知 1115數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應(yīng)關(guān)系。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。 學(xué)具準(zhǔn)備：串珠、數(shù)字拼板；雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干 《操作冊》第 4冊第 1718頁 活動過程 預(yù)備活動 ①師幼互相問候 ②走線，聽節(jié)奏走步。 ②教師出示教具串珠、數(shù)字拼板。 1在十位上表示 10（一串金色串珠）， 2在各位上表示 2（ 2個彩色串珠） ⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數(shù)字 13（鞏固數(shù)物結(jié)合） 60 ⑥幼兒操作學(xué)具串珠、數(shù)字拼板。然后迅速舉起數(shù)字卡片 12。 分組活動 創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一 起去幫幫忙吧。 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 利用散步的機會，點數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。如果重新上這節(jié)課，在活動環(huán)節(jié)這個大的框不會變，但是我會更注意活動中的細(xì)節(jié)，語言的嚴(yán)謹(jǐn)，對于進度慢的幼兒多注意，分組活動時分的再細(xì)致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵孩子的話語，哪怕是一個眼神，對于孩子都是一種莫大的激勵。10。 5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動過程 一、從《拍手歌》導(dǎo)入 復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶 1mdash。 四、點數(shù) 給相應(yīng)數(shù)量的圓涂上顏色，并把數(shù)字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數(shù)、涂色、圈數(shù)字。10。 第 17篇、中班數(shù)學(xué)活動圖形分類教案反思 活動目標(biāo) 。 ，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎哪些地方一樣請一個小朋友來說一說。 （ 2）師小結(jié)：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。 （ 2）幼兒分組操作?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾 何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。） 提問： 怎樣把圓形變成橢圓形 請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。 自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。 第 19篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：序數(shù)教案 (附教學(xué)反思 ) 活動設(shè)計背景 最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小朋友介紹 ，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時總是說：我家住五層、我家住三層，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對第幾第幾沒有正確的認(rèn)知，因 70 此我