五年級語文下冊教案——淺談指導學生修改作文-預覽頁
【正文】 知理。 展改稿明理。平時，在改作文中采取寫評語鼓勵的方法激發(fā)學生改文的主動性，培養(yǎng)學生改文的興趣。 用比較引趣。 借榜樣激趣。學生在這一過程中有了新鮮感，并帶著好奇的主人翁態(tài)度當小老師。這是最常用的方法之一。學生知識面寬了，認識高了，對自己的習作也會產生不滿足感，會不斷給自己的習作增添更恰當的內容、色彩。 內容總結 （ 1）總是有不少學生不太習慣修改文章，認識不到修改文章的重要意義，甚至認為，大凡一氣呵成的，不用改就是好文章 （ 2）總是有不少學生不太習慣修改文章，認識不到修改文章的重要意義，甚至認為，大凡一氣呵成的，不用改就是好文章 5 （ 3）所以引導學生自改作文，是作文教學中一個很重要的環(huán)節(jié)，也必須要改變 只有師改，生看的傳統(tǒng)觀念，教給學生修改作文的方法，使學生修改作文的訓練過程中，逐步養(yǎng)成修改作文的習慣
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