20xx滬科版物理九年級第十三章《內(nèi)能與熱機》教案及學案-預覽頁
【正文】 絕對零度和熱力學溫度 宇宙中可能達到的最低溫度大約是負 273攝氏度，這個溫度叫絕對零度。所以，攝低溫度的數(shù)值加上 273就等于熱力學溫度。所以使用溫度計前應先觀察它的量程，選用量程合適的溫度計。 （ 3）讀：待溫度計液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與液柱上表面相平。 3． 再倒入少量冷水，先估計，后測量，把數(shù)據(jù) 填入表中 五、小結(jié)：師生共同進行。 二． 溫度計 常見的溫度計：實驗室用溫度計；寒暑表；體溫計。 通過探究活動，認識改變物體內(nèi)能的途徑。 改變內(nèi)能的方式：做功 熱傳遞和內(nèi)能改變的關系 【教學 難點 】 內(nèi)能、熱量概念的建立。 【教學過程】 〖引入新課〗 復習提問： 分子動理論的內(nèi)容是什么？ 物體怎樣才具有動能和重力 勢 能。 （ 2）實驗表明什么（教師作適當啟發(fā)）。 3．一切物體都具有內(nèi)能（任何情況下都具有）。也就是說當物體的溫度發(fā)熱水 溫水 冷水 生了變化時，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。 （ 2）分析現(xiàn)象：組織學生議論 實驗現(xiàn)象說明了什么 ，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。讓學生解釋課本的事例，并列舉其他事例。實驗時告訴學生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。 （ 3）結(jié)論：物體對外做功，物體的內(nèi)能就會減小。那么一個物體溫度的升高除了摩擦生熱外還有其他方法嗎？ 觀察圖，并引導學生概括熱傳遞共同特點。 ③歸納：熱傳遞現(xiàn)象實質(zhì)是：內(nèi)能從高溫 的物體傳到了低溫的物體或從同一物體的高溫部分傳向低溫的部分。熱量的單位：焦（ j） 通過做功改變物體內(nèi)能時，可以用功來量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物體內(nèi)能時，可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來量度。 2．內(nèi)能大小與溫度有關。 【教材分析】 比熱容概念是通過科學探究方式建立的，要在科學探究過程中經(jīng)歷制定探究計劃和設計實驗的過程，要重視通過交流與討論培養(yǎng)學生的合作的意識，初步具有整體觀點。 知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。 【實驗器材】 燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。 猜想的理由：燒開一壺水比燒開半壺水加熱時間長，吸熱多 （ 2）加熱后的溫度 （ 3）升高的溫度 組織討論（ 2）、（ 3）猜想哪個更合理，說出理由： 燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開比燒成溫水需要的熱量多。 〖新課教學〗 1．探究。由此提出怎樣的研究課題，由學生 總結(jié)。 （ 3）進行實驗與收集證據(jù) ： 按照設計方案，分組實驗，小組成員合作，注意操作規(guī)范。 ＃實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。 3．比熱的單位：在國際單位 制中，比熱的單位是焦／（千克 數(shù)值上也等于它的比熱容。它表示 1 千克的水當溫度升高（或降低） 1℃所吸收（或放出）的熱量是是 103 焦。如汽車發(fā)動機、發(fā)電機等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻。 〖作業(yè)〗 課本 【板書設計】 第二節(jié) 科學探究：物質(zhì)的比熱容（第 1課時） 一、探究物質(zhì)的比熱容 相同物質(zhì)質(zhì)量不相等，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的?！? ，讀作焦每千克攝氏度。 【教學重點】 理解熱量的計算公式。 質(zhì)量 升高溫度 吸收熱量 1kg 1℃ 103J 2kg 1℃ 2kg 2℃ 從填上表格引入熱量的計算，并啟發(fā)學生得出熱量計算用比熱質(zhì)量升高的溫度。 （ 2）公式的應用。 2．放熱公式的理解。 100kg鋼錠放出的熱量是 0. 46 103J/ (kg℃ ) 100kg（ 1300℃－ 30℃）＝ 107J 〖小結(jié)〗 回扣目標，總結(jié)學到了什么，有哪些疑問，及時補救。 〖作業(yè)〗 課本 【板書設計】 第二節(jié) 科學探究：物質(zhì)的比熱容（第 2課時） 公式理解。 （ 1） Q 放 ＝ cm（ t0－ t） 用Δ t 降 =( t0－ t)表示降低的溫度可寫成 Q 放 ＝ cmΔ t 降 第三節(jié) 內(nèi)燃機 【教學課時】 1課時。 。 【實驗器材】 內(nèi)燃機示教模型 (帶電燈指示 )，教學掛圖。 〖新課教學〗 內(nèi)燃機：燃料直接在發(fā)動機氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機。 (出示模型或掛圖。 （ 2）工作原理。由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第二個沖程。這是第三個沖程。在一個工作循環(huán)中有四個沖程，活塞往復兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對外做一次功。 （ 1）學生根據(jù)圖，描述柴油機的工作過程。 吸入的氣體不同，點火方式不同。 【教材分析】 注重學生發(fā)展，改變學科本位 。 【教學目標】 １、建立熱值概念。 ３、了解熱機的利用與人類社會發(fā)展的關系，并能簡述熱機的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。而燃料的燃燒正是這一來源的主要途徑。 〖新課教學〗 一、燃料的熱值。或氣體燃料的熱值： J/m3 （ 2） 熱值的物理意義 : 干木柴的燃燒值是 l07焦物理意義是 1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是 l07焦。 熱機效率是熱機性能的一個重要指標。 1．內(nèi)能對環(huán)境的影響。 （ 2）提高內(nèi)能的綜合利用率。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責無旁貸地承擔起保護環(huán)境的義務，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍、水更清。（ J/kg）
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