20xx滬科版物理九年級(jí)第十三章《內(nèi)能與熱機(jī)》教案及學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 絕對(duì)零度和熱力學(xué)溫度 宇宙中可能達(dá)到的最低溫度大約是負(fù) 273攝氏度，這個(gè)溫度叫絕對(duì)零度。所以，攝低溫度的數(shù)值加上 273就等于熱力學(xué)溫度。所以使用溫度計(jì)前應(yīng)先觀察它的量程，選用量程合適的溫度計(jì)。 （ 3）讀：待溫度計(jì)液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與液柱上表面相平。 3． 再倒入少量冷水，先估計(jì)，后測(cè)量，把數(shù)據(jù) 填入表中 五、小結(jié)：師生共同進(jìn)行。 二． 溫度計(jì) 常見(jiàn)的溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；寒暑表；體溫計(jì)。 通過(guò)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)改變物體內(nèi)能的途徑。 改變內(nèi)能的方式：做功 熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系 【教學(xué) 難點(diǎn) 】 內(nèi)能、熱量概念的建立。 【教學(xué)過(guò)程】 〖引入新課〗 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 分子動(dòng)理論的內(nèi)容是什么？ 物體怎樣才具有動(dòng)能和重力 勢(shì) 能。 （ 2）實(shí)驗(yàn)表明什么（教師作適當(dāng)啟發(fā)）。 3．一切物體都具有內(nèi)能（任何情況下都具有）。也就是說(shuō)當(dāng)物體的溫度發(fā)熱水 溫水 冷水 生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。 （ 2）分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么 ，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。讓學(xué)生解釋課本的事例，并列舉其他事例。實(shí)驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶?jī)?nèi)存在水蒸氣。 （ 3）結(jié)論：物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能就會(huì)減小。那么一個(gè)物體溫度的升高除了摩擦生熱外還有其他方法嗎？ 觀察圖，并引導(dǎo)學(xué)生概括熱傳遞共同特點(diǎn)。 ③歸納：熱傳遞現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是：內(nèi)能從高溫 的物體傳到了低溫的物體或從同一物體的高溫部分傳向低溫的部分。熱量的單位：焦（ j） 通過(guò)做功改變物體內(nèi)能時(shí)，可以用功來(lái)量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物體內(nèi)能時(shí)，可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來(lái)量度。 2．內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。 【教材分析】 比熱容概念是通過(guò)科學(xué)探究方式建立的，要在科學(xué)探究過(guò)程中經(jīng)歷制定探究計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，要重視通過(guò)交流與討論培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識(shí)，初步具有整體觀點(diǎn)。 知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱表。 【實(shí)驗(yàn)器材】 燒杯，電加熱器，空氣溫度計(jì)，水，煤油等。 猜想的理由：燒開(kāi)一壺水比燒開(kāi)半壺水加熱時(shí)間長(zhǎng)，吸熱多 （ 2）加熱后的溫度 （ 3）升高的溫度 組織討論（ 2）、（ 3）猜想哪個(gè)更合理，說(shuō)出理由： 燒開(kāi)一壺水比燒開(kāi)半壺水需要的熱量多，把一壺水燒開(kāi)比燒成溫水需要的熱量多。 〖新課教學(xué)〗 1．探究。由此提出怎樣的研究課題，由學(xué)生 總結(jié)。 （ 3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) ： 按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。 ＃實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。就是說(shuō)，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。 3．比熱的單位：在國(guó)際單位 制中，比熱的單位是焦／（千克 數(shù)值上也等于它的比熱容。它表示 1 千克的水當(dāng)溫度升高（或降低） 1℃所吸收（或放出）的熱量是是 103 焦。如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來(lái)冷卻。 〖作業(yè)〗 課本 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容（第 1課時(shí)） 一、探究物質(zhì)的比熱容 相同物質(zhì)質(zhì)量不相等，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。℃) ，讀作焦每千克攝氏度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解熱量的計(jì)算公式。 質(zhì)量 升高溫度 吸收熱量 1kg 1℃ 103J 2kg 1℃ 2kg 2℃ 從填上表格引入熱量的計(jì)算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計(jì)算用比熱質(zhì)量升高的溫度。 （ 2）公式的應(yīng)用。 2．放熱公式的理解。 100kg鋼錠放出的熱量是 0. 46 103J/ (kg℃ ) 100kg（ 1300℃－ 30℃）＝ 107J 〖小結(jié)〗 回扣目標(biāo)，總結(jié)學(xué)到了什么，有哪些疑問(wèn)，及時(shí)補(bǔ)救。 〖作業(yè)〗 課本 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容（第 2課時(shí)） 公式理解。 （ 1） Q 放 ＝ cm（ t0－ t） 用Δ t 降 =( t0－ t)表示降低的溫度可寫(xiě)成 Q 放 ＝ cmΔ t 降 第三節(jié) 內(nèi)燃機(jī) 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)。 。 【實(shí)驗(yàn)器材】 內(nèi)燃機(jī)示教模型 (帶電燈指示 )，教學(xué)掛圖。 〖新課教學(xué)〗 內(nèi)燃機(jī)：燃料直接在發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動(dòng)力的熱機(jī)。 (出示模型或掛圖。 （ 2）工作原理。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第二個(gè)沖程。這是第三個(gè)沖程。在一個(gè)工作循環(huán)中有四個(gè)沖程，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對(duì)外做一次功。 （ 1）學(xué)生根據(jù)圖，描述柴油機(jī)的工作過(guò)程。 吸入的氣體不同，點(diǎn)火方式不同。 【教材分析】 注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位 。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、建立熱值概念。 ３、了解熱機(jī)的利用與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，并能簡(jiǎn)述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。而燃料的燃燒正是這一來(lái)源的主要途徑。 〖新課教學(xué)〗 一、燃料的熱值?；驓怏w燃料的熱值： J/m3 （ 2） 熱值的物理意義 : 干木柴的燃燒值是 l07焦物理意義是 1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是 l07焦。 熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。 1．內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。 （ 2）提高內(nèi)能的綜合利用率。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。（ J/kg）
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