《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 知識教學(xué)點(diǎn) 認(rèn)識本課生字，理解生字新詞。 （三）德育滲透點(diǎn) 透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。 2 （二）學(xué)生學(xué)法 自讀感悟、討論、交流法。 四、師生互動活動設(shè)計(jì) （一）教師活動設(shè)計(jì) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；組織學(xué)生自讀探究；交流中相機(jī)點(diǎn)撥，適時評價；展示媒體，布置作業(yè)。 課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。 匯報(bào)初讀情況。） 4 （可能提的問題：①我為什么要幫助救狐貍②課文結(jié)尾及題目有什么含義） （三）深入探究 圍繞問題，再讀感悟。 （ 2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，我打消了放小狐貍的念頭。咬不斷鐵鏈就咬木樁。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動物。 （四）總結(jié)擴(kuò)展 朗讀全文并交流
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