小學六年級語文教案——《草船借箭》教學設(shè)計之四-預覽頁
【正文】 啟發(fā)學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。 七、教學步驟 第一課時 ㈠導入新課 談話導入：今天我們來學一篇根據(jù)《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事。 從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么 你還想知道什么 如：怎樣借為什么能借到 4 初讀課文、整體感知。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準備。通過學習，同學們對課文內(nèi)容基本把握了。 二、學習第一段。想一想：從對話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是個什么樣的人 （師生讀書） 師：這一段對話的提示語太單調(diào)，怎么總是周瑜問 ，周瑜說呢我們學過的提示語中，常常有恰當?shù)孛鑼懻f話人的動作、神態(tài)等的語句，可以幫助我們理解人物的個性特點。 師：詞用得好。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好 生：我給周瑜第二句話前加狡猾地一詞。接下去，把周瑜和諸葛亮的對話認真讀讀，仔細想想，從中挑選出你認為有必要的，補充提示語，并說說 理由。所以，我添上心中暗喜，嘴上卻說。 生：胸有成竹。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。 神機妙算什么意思（課件出示）諸葛亮的神機妙算表現(xiàn) 在哪里呢請同學們默讀課文，老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競算到了什么的句子。 建議每個小組中的人員分好工：先是一人讀課文，其余同學邊聽邊想課文中哪些材料與解決這個問題有關(guān)；讀完課文后互相交流、討論，一人準備匯報，其余同學準備補充。 ⑴會不會是湊巧趕上大霧滿天呢聯(lián)系上文說說。） ⑵我覺得這個句子寫得太羅嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有 什么可寫的完全可以寫成這樣嘛：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 （把船只用繩索連接起來，一字兒擺開，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去
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