小學五年級語文教案——《赤壁之戰(zhàn)》教學設計之三-預覽頁
【正文】 讀：生：曹操的兵士非坐船不可 。一 。 4．出示： 黃蓋為避免己方兵力弱這一情況，而針對彼方戰(zhàn)船相連這一弱點，制定了速戰(zhàn)速決的火攻計劃。（ 610） 3 4定點點火，讓火船沖向曹營。（ 5）（假意投降我們可以用一個詞來代替詐降。 4．出示思考題： 1從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任 *2摘錄描寫東南風猛的句子。 5．交流： A．第 1題： 第 5節(jié)第 1句（東吳兵少大軍。一 。） 7 師：黃蓋做這一步就要為下一步作準備，可見黃蓋火攻計策的環(huán)環(huán)相扣。） 師：恰恰相反，曹操是我國歷史上一位有名的軍事家、文學家，而且生性多疑，他怎么可能會被區(qū)區(qū)一封詐降信騙倒呢原來，除了這封信，黃蓋、周瑜，以及課文中沒有出現(xiàn)的諸葛亮、魯肅等，他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許許多多的準備工作，如黃蓋的苦肉計，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，孔明借東風，有一句成語 。 這么多生動有趣的小故事，全出自《三國演義》這本書?！度龂萘x》，能夠進一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景，以及人物的特征。 小船： 讀句：（還有幾條小船拴在后面）（ 7） 。（ 9） 齊讀第 9節(jié)逃生的句子（大家上了小船，解了纜繩。乘勝追擊，打擊曹軍。 太近：火勢不大； 太遠：自己的船要燒光，曹操有時間準備。 第二課時 一、導入 1．上節(jié)課我們初步分析了課文，交流了 3個思考題，出示上節(jié)課 題目： 1從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任 *2摘錄描寫東南風猛的句子。 二、繼續(xù)講讀火攻 10 1．要討論風的作用，首先我們要來觀察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。一 。一 。一 。一 。 你覺得風重要嗎說出理由?；鸾栾L勢，風助火威 請你交流你劃到的書上描寫東南風猛的句子，并找出其中詞語說
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