小學(xué)五年級(jí)語文教案——《小音樂家揚(yáng)科》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-預(yù)覽頁
【正文】 用自己的一切去交換，交換的結(jié)果是能有一把小提琴，但小揚(yáng)科知道除了自己，他是一無所有的，所以這個(gè)奢望太高，是達(dá)不到的，所以降低奢望為只要讓他摸一摸，哪怕只摸 一下，但地主仆人的小提琴怎么會(huì)讓他隨便的摸呢 ?小揚(yáng)科不得不再次降低要求，認(rèn)為哪怕只摸一下就滿足了。這里只講了各種聲音，并沒有直接寫揚(yáng)科挨了打。 ⑤更夫夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的 ，揚(yáng)科一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。姑娘們從地里回來，一路唱著： lsquo。這段話是對(duì)揚(yáng)科死前周圍景物的描寫。就是這美好的大自然、美好的生活、美妙的音樂對(duì)揚(yáng)科是最后一次，小揚(yáng)科就是帶著對(duì)生活的依戀與熱愛，帶著對(duì)音樂的依戀與熱愛死去了。 、流暢，描寫細(xì)膩，感情真摯，想象豐富。每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 5個(gè)生字，了解新詞的意思 （ 2）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 5個(gè)生字，了解新詞的意思 （ 3）為了幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，上課伊始，老師可向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹本篇課文的作者及寫作背景，便于學(xué)生對(duì)波蘭 19世紀(jì)的社會(huì)狀況有個(gè)大致的了解 （ 4）接著要求學(xué)生能抓住課文的主要內(nèi)容，知道作者從哪些方面來寫的，使學(xué)生能從整體上把握課文 （ 5）燭光在窗戶里閃動(dòng)，院子里鬧哄哄的 （ 6）應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做摘錄筆記，鼓勵(lì)學(xué)生背誦
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