小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 道了挑山工的哪些特點(diǎn) (學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)可深可淺。 ，想想這部分主要講了什么。挑山工 登山的路線是什么樣的 (是折尺形的。 ) 作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫(xiě)挑山工登山的特點(diǎn)呢帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文。 作者對(duì)什么現(xiàn)象、事情感到很奇怪 (作者奇怪的是，雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他們花的時(shí)間并不比游人多。 )騰云駕霧是指什么 (指?jìng)髡f(shuō)中利用法術(shù)乘著云霧飛行。 朗讀課文。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。 我和一位挑山工幾次相遇 (三次。 )作者為什么要走過(guò)去跟他攀談 (因?yàn)樽髡吒械胶芷婀?，很想解開(kāi)心中的謎。 (是通過(guò)對(duì)挑山工與游人的對(duì)比產(chǎn)生的。 5 在挑山工的回答中，有一個(gè)問(wèn)句：您看，是不是這個(gè)理兒挑山工是怎樣解釋這個(gè)理兒的用課文里的話說(shuō)一說(shuō)。 。 )什么是哲理 (有普遍意義的道理，有深刻意義的話。 作者為什么說(shuō)我需要它，而且這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前作者需要的僅僅是這幅畫(huà)嗎 (作者需要的不僅僅 是畫(huà)，而是畫(huà)中挑山工那種認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷登攀的精神。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課。 。 7 課文可 以分為三段。 。 、騰云駕霧、耽誤、樸素、意味深長(zhǎng)的 意思。 六、布
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