小學(xué)五年級語文教案——挑山工教學(xué)設(shè)計(2)-免費閱讀
【正文】 六、布置作業(yè)。 。 。 作者為什么說我需要它，而且這幅畫一直掛在我的書桌前作者需要的僅僅是這幅畫嗎 (作者需要的不僅僅 是畫，而是畫中挑山工那種認準目標，不斷登攀的精神。 。 (是通過對挑山工與游人的對比產(chǎn)生的。 我和一位挑山工幾次相遇 (三次。 朗讀課文。 作者對什么現(xiàn)象、事情感到很奇怪 (作者奇怪的是，雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他們花的時間并不比游人多。挑山工 登山的路線是什么樣的 (是折尺形的。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰知道挑山工是指什么樣的人預(yù)習(xí)后，知道了挑山工的哪些特點 (學(xué)生自由發(fā)言，互相補充，認識可深可淺。 二、教學(xué)重點 理解挑山工說的話的深刻含義，并從中受到啟迪。 ，體會含義深刻的句子。 ，了解本組安排的篇目和重點訓(xùn)練項目。 。 三、講讀第二自然段。 )作者形容挑山工像仙人、騰云駕霧是指什么 (指傳說中利用法術(shù)乘著云霧飛行。 4 。 ) 三、講讀第四自然段。 我跟你們不一樣，挑山工和游人有什么不一樣呢 (游人：東看西看玩玩鬧鬧總得停下來高興怎么就怎么 ) (挑山工：一步踩不實不行更不能耽誤工夫得一個勁兒往前走 )
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