四年級語文教案——生命生命-預覽頁
【正文】 4。 四、知存在、嘆生命 我常常想，生命是什么？作者用自己親身經(jīng)歷的三個事例告訴了我們生命是什么，你能回答了嗎？ 生命是什么？生命是五月怒放的石榴 (sh237。nɡ)生命 4 看你們的膽子夠不夠大，敢舉手嗎？敢說我的名字嗎？敢說實話嗎？用一個詞說說老師 (lǎoshī)的外貌， (老師給你的印象嗎？ )好的，謝謝！有你這話我會活得更快樂、幽默，喜歡嗎？我會爭取更幽默?。┖冢瑹肋^，但現(xiàn)在想通了，黑就黑點，活著才是最快樂的，矮，好痛苦，打藍球老是被人蓋帽，但活著就是一種滿足，擁有生命一切就好。njīng)啊，（不夠的話，你比上節(jié)課進步了很多，令人震驚）或誰愿意再來讀一讀。 看到你們筆下流淌出的鮮活的語句，老師知道你們的心靈也被深深的震動，哪個句子？讀給大家聽吧。 屏幕出示：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！誰也再讀讀這個 (zh232。ng)地掙扎（極力）極力就是？ ③個別讀：請你極力 (j237。 d224。ng)，我要活下去，所以它 ......（指屏幕 (p237。)就：你們比這只飛蛾還要堅強哪）（生說放棄就引回：但文中的飛蛾放棄了嗎？） ①一只飛蛾只能活九天，可是它卻在我們手中極力掙扎，一秒種 ......兩秒種 ......一分鐘 ......兩分鐘 ......這是為什么？ ②、引讀：是啊，它最想的就是活下去，哪怕只多活一分種！它對生的渴望是那樣的強烈，讓作者深感震驚。二、感種子 (zhǒng zi)，頑強長 (故事 (g249。 第二個小故事 (g249。） 如個詞讓你震驚 (zh232。li224。 sheng)對話，以免與上文的重復） ①、現(xiàn)在，現(xiàn)在，你就是 (ji249。o)我們滿足：這顆小小的種子里啊 引讀課題 (k232。三、觀生命，知珍愛： 小小的生物 (shēngw249。n)放棄等提煉的評價） lt。h225。ngq236。i)我們 )走入自我：身有殘疾的杏林子也選擇了努力拼搏，這一切讓健康的我們深感震撼，所以 (suǒyǐ)我們更要對生命負責，于是，讀：于是，我們下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力 . 四、送出感悟，引導思考 完成板書： (生命有限，我們應(yīng)該 ____)這里該寫哪兩個字？(板珍愛 )齊讀 同學們，在心底鄭重地對自己說吧！ (師深沉地引導讀，這是與自己心靈的對話 ) 這就是我們 (wǒ men)這節(jié)課最大的感悟，此時你一定還有很多話想對自己或別人說吧？來，拿起你的筆寫下來。 五、布置 (b249。n)有關(guān)生命的 形成和起
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