四年級語文教案——生命生命-閱讀頁
2025-08-11 00:28本頁面
【正文】 ：但文中的飛蛾放棄了嗎？） ①一只飛蛾只能活九天，可是它卻在我們手中極力掙扎，一秒種 ......兩秒種 ......一分鐘 ......兩分鐘 ......這是為什么？ ②、引讀：是啊，它最想的就是活下去，哪怕只多活一分種！它對生的渴望是那樣的強烈，讓作者深感震驚。 7 ③、于是，我忍不住放了這只弱小的飛蛾 (fēi 233。二、感種子 (zhǒng zi)，頑強長 (故事 (g249。)二 )： 過渡：弱小 (ru242。 第二個小故事 (g249。)中哪個句子也讓你特別震驚？把這個句子畫下來。） 如個詞讓你震驚 (zh232。)，為什么？哪顆種子不發(fā)芽呀，用得著大驚小怪嗎？引向竟字的對比感悟。li224。請你帶著對竟字的理解讀（個別讀） ③、推進 (tuīj236。 sheng)對話，以免與上文的重復(fù)） ①、現(xiàn)在，現(xiàn)在，你就是 (ji249。)這棵掉在磚縫中的種子，你想對自己說什么？ ②、你已經(jīng)頑強地冒出了地面，你想說什么？引讀：雖然只活了幾天但也享受生存的樂趣，我們自豪 (z236。o)我們滿足：這顆小小的種子里啊 引讀課題 (k232。)與重點句： 9 ①、哪怕只有一絲光 明，一線希望，哪怕只能活幾天，它也要成為生命 (shēngm236。三、觀生命，知珍愛： 小小的生物 (shēngw249。nɡ)課件 看完這些小生命，你想到了什么 (sh233。n)放棄等提煉的評價） lt。nz224。h225。ngqiě)我們只有一個生命，你 可以好好地使用它，也可以糟蹋它，快不快樂，誰來決定？努不努力，誰來負責？幸不幸福，誰來負責？ ②、所以，我們必須對自己的生命負責。ngq236。 ③、引讀重點 (zh242。i)我們 )走入自我：身有殘疾的杏林子也選擇了努力拼搏，這一切讓健康的我們深感震撼，所以 (suǒyǐ)我們更要對生命負責，于是，讀：于是，我們下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力 . 四、送出感悟，引導(dǎo)思考 完成板書： (生命有限，我們應(yīng)該 ____)這里該寫哪兩個字？(板珍愛 )齊讀 同學們，在心底鄭重地對自己說吧！ (師深沉地引導(dǎo)讀，這是與自己心靈的對話 ) 這就是我們 (wǒ men)這節(jié)課最大的感悟，此時你一定還有很多話想對自己或別人說吧？來，拿起你的筆寫下來。ngjī)評價） 12 引思索：生命的內(nèi)涵太豐富了比如什么 (sh233。 五、布置 (b249。)以生命為主題的綜合性作業(yè)： 查詢 (ch225。n)有關(guān)生命的 形成和起源。 收集珍愛生命的名人軼
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