六年級(jí)語文教案——綠色千島湖教案-預(yù)覽頁
【正文】 今天我們就一起去綠色千島湖看看吧！（齊讀課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 1．課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，你知道為什么叫千島湖嗎（有 1078個(gè)島嶼） 你讀書真細(xì)心。 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。教學(xué)圍繞這一主題展開。 突破方法： 通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美，通過對(duì)日趨惡化的環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)來珍惜人與自然的和諧美。 5．現(xiàn)在，你一定想快點(diǎn)了解千島湖吧！來打開書，先來看看作者在欣賞了千島湖之后，是怎樣評(píng)價(jià)它的（指導(dǎo)學(xué)生找到文章最后一句話，全文的中心句畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。我們從蘇軾的欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜體會(huì)了西湖的美，千島湖竟然比西湖還要美?。┻€從哪里能看出千島湖像詩一樣美 桂花島：（不僅眼前看到的景色讓人賞心悅目，鼻子里還聞著花香，真讓人 心曠神怡，美！ 4 猴島、五龍島、清心島：（出示相應(yīng)的圖片，教師引導(dǎo)進(jìn)一步理解。（板書：富庶） 6．想看看這個(gè)優(yōu)美富庶的地方嗎請(qǐng)欣賞。 5 10．指名讀 1－ 7自然段。 建設(shè)千島湖也遇到了不少困難，我們的科研人員都克服了！人類在改造環(huán)境方面顯示了聰明才智和強(qiáng)大的
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