《古詩兩首》教學設計（《池上》《小兒垂釣》）1-預覽頁
【正文】 表層解讀，到體悟古詩進入中層解讀，再到挖掘古詩達到深層次解讀，設計既體現(xiàn)古詩學習之三味，又把學習的三大目標球形融合，所以我設計了三個教學步驟：聊字聊詩，聊意聊趣，聊聊趣事詩。教學時間為一課時。在整合中提高課堂教學效率、提升語文綜合素養(yǎng)。 3．聊出輕松 兩首古詩都是充滿兒童情趣的絕句，詩意通俗易懂，不需花費太多的時間，把感悟詩中意境和體會童真、童趣作為教學的重點。 3．情感目標：感受鄉(xiāng)村孩子的純真、可愛。 【教學過程】 一、整體感知，聊字、聊詩。映身、應人注意押韻?！? 二、品悟詩眼，聊意、聊趣。聊偷字。 《小兒垂釣》 ◇聊遙招手，引導學生發(fā)散思維。我以為，這正是激發(fā)學生學習興趣、促使他們萌生探究欲望、進而實現(xiàn)自主學習的良好契機。 （ 1）幼女詞（ 2）所見（ 3）宿新市徐公店 2．出示自選作
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