小學(xué)六年級語文教案——《卜算子183詠梅》教學(xué)設(shè)計之四-預(yù)覽頁
【正文】 ，描繪了梅獨特的性格，超凡脫俗的氣質(zhì)。她具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美，一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象征。詠梅》教學(xué)設(shè)計之四 教師思考： 梅花是我國的名花之一。這是毛主席詞作中的精品。 本文與陸游的《卜算子詠梅》為同題作品。學(xué)會運用多種閱讀方法。 師生查閱 1961年國內(nèi)社會 背景的資料。 有感情地朗讀課文，背誦課文。（詩文、圖片、樂曲等）由搜集人自行介紹。給他們展示的機會，傾聽學(xué)生的匯報，及時地給予評價，可滿足學(xué)和的成功需要。 根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課 題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和閱讀能力。 有感情練讀，教師相機指導(dǎo)，嘗試背誦。 第二課時 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對照，激發(fā)興趣。 ] 二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研讀。 [此活動有扶有放，提高并促進(jìn)學(xué)生合作、探究的意識與能力。 學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機引導(dǎo)點撥。這個環(huán)節(jié)對教學(xué)的教學(xué)功底有著較高的要求。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。 五、感情讀背，升
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