20xx小學四年級語文教案——卜算子詠梅-預覽頁
【正文】 能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。 3 以多彩的梅世界為題，組織同學匯報交流搜集的資料?！册槍λ鸭畔⒌馁|量、渠道、展示效果等方面〕 [搜集信息的過程，是學生學習過程的重要組成局部。 ] 二、進行新課，了解背景，理解全詞。 [從學生的自主質疑中，教師可以及時獲得信息反應，以便調整教學走向，確保教學活動的針對性和有效性。 結合自己小組喜歡的詞句，暢談學習收獲。 〔〕的梅花 在搜集的資料中，把自己認為最好的內容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。 ] 出示陸游的 ?卜算子詠梅 ?，故設疑問：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？ [巧妙布疑，誘發(fā)學生思索。 ] 把搜集的關于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會兩詞的內容及思想感情。 ] 三、交流研討，促進理解，個性表達。如何使學生的表達更科學、更嚴謹、更標準，教師引發(fā)的多形式評價和巧妙的點撥是關鍵。 6 鼓勵學生根據(jù)自己對詞句的理解或對梅花的感情，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。 ] 成果展示，相
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1