《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)建議-預(yù)覽頁
【正文】 事件發(fā)生的背景，對人物有一定的感性認(rèn)識。即緊扣課文最后一句話──這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。然后再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談對這句話的體會?？梢匝a(bǔ)充資料，如亞里士多德知識淵博，被譽(yù)為古希臘最博學(xué)的人物（《馬克思恩格斯選集》第三卷第 59 頁），而且是形式邏輯的創(chuàng)始人，在醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等方面都有著杰出貢獻(xiàn)。 二要結(jié)合人物言行，使伽利略的形象鮮活生動起來。 如算式法： 10+1＜ 10 兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比 10 磅重的鐵球慢。如，在充分朗讀的基礎(chǔ)上可結(jié)合插圖，讓學(xué)生設(shè)想情境，說說當(dāng)伽利略試驗(yàn)后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。 。）確，膽大妄為（ weacute。慢左 mdash
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