【正文】 如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。 加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差 。 入學教育 。 組織學生參加期中檢測。 工作總結(jié)。 二，全冊總目的要求 1， 在語言文字的訓練中對學生進行愛國，愛黨，愛科學等的教育。 5， 能大量地閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容養(yǎng)成閱讀的習慣，本學期，課外閱讀總量 20 萬字。練習從內(nèi)容，詞句，標點等方面修改自己的習作。 3， 培養(yǎng)學生修改作文的能力。 4，領(lǐng)悟作者細致觀察，抓住特點，展開想象和聯(lián)想，表達自己獨特感受，品味優(yōu)美語言的方法。 第二單元教學計劃 教學內(nèi)容 《詹天佑》 《懷念母親》 《彩色的翅膀》 《中華少年》口語、交際二 教學目的 1， 通過閱讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的感情 2，指導學生有感情地朗讀課文。 鞏固雙基的具體措施 1， 讀文悟情，讀句悟理 。 了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈 2。 第四單元教學計劃 教學內(nèi)容 《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》口語。 理解課文內(nèi)容，懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。 2， 有感情地朗讀課文，背誦課文。 鞏固雙基的具體措施 1， 有感情地朗讀課文。 2，想象詩歌描述的情境，體會詩人感情，感受詩歌魅力。 3， 抓住課文重點詞句，體會句子的含義。通過反復的練習，達到一定的效果。 教學重、難點 1，理解文言文的內(nèi)容，讀懂誦記。 3， 讓學生動手查找資料，了解課文中涉及的科學知識。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。無論我們在課堂上交流什么，我們都應(yīng)該留出時間讓學生寫出來。如果他們認為沒有錯誤，請別人檢查一下，然后交給老師復習。 閱讀 （ 1）學習閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 分配 （ 1）懂得寫作就是表達自己，與他人交流。 （ 4）在認真閱讀的前提下，重感情，重文字，注意錯別字和病句，對評論提出語言要求。 （ 2）樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。（ 3）計劃制定后，檢查執(zhí)行情況并及時修改。 二、教材淺析： 本教材繼承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣 、積累文化、學會學習、整體推進 ” 的總體特點，從選文、設(shè)計活動、布置練習等方面拓寬和深化了學習內(nèi)容。大多數(shù)學生活潑可愛，積極好學。另一個薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。 教師是學習活動的指導者和組織者。 努力改進課堂教學，統(tǒng)籌考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的融合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學生身體、心理和語言能力的發(fā)展有其自身的特點，不同內(nèi)容的教學有其自身的規(guī)律。本冊共有 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇， 8 篇選讀課文。開始練習使用鋼筆書寫正 楷字。 ，精彩句段，練習復述課文。 。 三、全冊教學總目標 ㈠思想方面 在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國中國黨、熱愛的教育 。 ㈡ .語文知識方面 ① 對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會 240 個生字，會認 85 個生字。 ② 初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ④ 能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會文章優(yōu)秀的思想感情。 ⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟資料。 ③ 愿意將自我的習作讀給他人聽，與他人分享習作的歡樂。 ② 能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自我的感受和想法。 ③ 能在教師的指導下組織趣味味的語文活動，如 “ 舉辦童話故事會、編童話集 ” 、 “ 動手制作新年禮物、寫上祝福語 “ 等，在活動中學習語文，學會合作。具有必須的識字本事。 助字典或有 關(guān)資料閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實，語句完整通順。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的本事。鼓勵學生閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題。 ，使學生的感受立體化。 教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行 ABC 等級評價。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力；同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。全冊要求識字 427 個字，會寫 288 個。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。 培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵。語文樂園的分三個版塊， “ 語海拾貝 ” 中繼續(xù)加強識字寫字的指導與 詞語句子的積累與拓展； “ 閱讀欣賞 ” 在增加閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時，把部首查字法融合了進去； “ 語文生活 ” 則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發(fā)，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。 五：教學進度： 周次教學內(nèi)容課時 一 ~三第一單元 18 課時 四 ~五第二單元 14 課時 六 ~八第三單元 18 課時 九 ~十第四單元 16 課時 十一 ~十二第五單元 14 課時 十三 ~十四第六單元 14 課時 十五 ~十六第七單元 14 課時 十七 ~十八第八單元 15 課時 十九 ~期末復習 六：評價安排： 1：識字寫字：生字和生詞的教學，在低年級階段，始終是一個十分重要的方面 。 2：閱讀與口語交際：這兩者的測評，可以合二為一。然后再在期末給出一個總的評價成績。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。 改革考試方法，采用書面測試為輔，各種能力測試為主的方式。 九：教研教改計劃 教研專題：運用形象直觀的各種教學手段，如多媒體等，倡導學生自主、合作、探究的學習方式，師生互動，共同發(fā)展。 十一：培優(yōu)輔差計劃： 優(yōu)生名單：陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、 李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云 希望生名單：王易、李星昊、金攀志 培優(yōu)輔差措施： 課堂上注重分層教學，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計。